师生关系是教学过程中最重要,也是最基本的人际关系,良好的师生关系是进行高效教学的重要前提,建立良好的师生关系是社会、学校、家长、教师、学生共同的期待。作为高等学校核心角色的教师和学生,他们的人际关系模式既决定着人才培养的质量,又关系着高等教育发展的方向。然而当前,我国高等学校师生关系并不乐观,出现了师生关系功利化、师生感情淡漠化、师生交流被动化等趋势。在大力提倡构建和谐社会、和谐校园的今天,大学校园需要体现出宽容、民主平等、互尊互爱、教学相长的和谐师生关系氛围,因此,对高等学校师生关系进行研究有其重要的意义。本研究以贵阳学院为例,通过对高等学校师生关系进行调查,并对调查结果进行统计与分析,由此发现高等学校师生在交流、互动等过程中存在几个问题:一是师生交流少,感情淡漠;二是师生交流的实际情况与他们的愿望之间差距较大;三是教师与学生对师生关系现状的看法不一致;四是学生对教师缺乏认同感。根据存在的问题,论文从社会、学校、教师、学生四个层面分析其原因。教师和学生在教育教学过程中不是主体与客体的关系,他们都是教学过程的主体,他们在相处的过程中要满足自身的主体需要。而他们之间的需要不是孤立的,而是相互交叉的、有联系的,教师和学生在追求自身需要的过程中,只有相互尊重、理解、关爱,才能真正实现民主平等、教学相长的理想师生关系。高等学校构建和谐师生关系有着重要的意义。为此,本研究讨论了高等学校和谐师生关系的特征,并针对高等学校师生之间存在的问题及其原因,结合高等学校师生的主体需要及其关系,从教师和学校两个重要的方面分别提出促进高等学校和谐师生关系的对策,以期对贵阳学院及类似的高等学校构建和谐师生关系起到借鉴和参考的作用。
