张家口地区高职院校学前教育专业健美操课程教学现状与改革对策研究

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健美操运动具有增强学生的体质、促进学生健康、塑造健美形体、提高审美能力、促进心理素质发展的作用。随着体育教学改革深入发展,各个高等职业院校健美操课程创新与发展也存在不平衡的现象,本研究立足于高等职业院校体育教学改革实践,以新《体育与健康新课程标准》和《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》为依据,对张家口地区高职院校学前教育专业健美操教学现状进行分析研究,从优质课程建设出发,提出健美操课程改革与发展对策,为张家口地区高职院校学前教育专业健美操课程建设与课程改革提供相关依据。本文通过采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对张家口地区高职院校学前教育专业的健美操课的开展情况进行调研。结果表明:(1)张家口地区高职院校学前教育专业的健美操课主要以选项课和选修课的形式为主,参与主体为学前女生;(2)张家口地区高职院校健美操教师资源充足,教师队伍相对是以中青年为主,教师的教龄短而且职称偏低;教师的学历层次和科研能力均有待提高;(3)张家口地区高职院校健美操课程中,学前教育专业的健美操教学大纲与其它专业相同;健美操理论课时数偏少,教学内容普遍比较浅显、缺乏实用性,针对学前教育专业的有关幼儿健美操知识及套路均未涉及;健美操教学中大多数教师主要采用传统的教学模式,少数教师能够做到在教学中不断改进教学模式,使之更符合教学的需要;(4)高职学前学生生源来源复杂,健美操基础参差不齐,喜欢上健美操课,“兴趣爱好”、“塑形美体”是学生选修健美操课程的主要原因;(5)张家口地区高职院校场地设施一般,器材配备不充足;(6)学前学生在市场需求与行业业务需要中,健美操技能水平占有重要位置。针对张家口地区高职院校学前教育专业健美操课程的现状,本研究主要从五个方面提出了课程改革和发展对策:(1)完善健美操课程教学大纲;(2)加强师资队伍的培养与发展;(3)健美操课程教学模式创新与改革,即:建立小组课与“小组课和集体课相结合的模块化”教学模式;(4)根据学前专业特点和学生能力水平选择健美操课程教学内容,即:教学内容“幼儿化”、“师范化”、“综合化”;增加幼儿教学的动作创编、幼儿健身操套路的音乐选配教学内容;(5)加强校企合作,重视社会实践活动。
中文摘要第5-6页
Abstract第6-7页
1 前言第8-12页
    1.1 选题依据第8页
    1.2 研究目的、意义第8-9页
        1.2.1 研究目的第8-9页
        1.2.2 研究意义第9页
    1.3 研究任务第9页
    1.4 文献综述第9-12页
        1.4.1 有关健美操课程的研究第9-10页
        1.4.2 有关高职学前教育专业特点的研究第10-11页
        1.4.3 有关高职体育的研究第11-12页
2 研究对象与研究方法第12-15页
    2.1 研究对象第12页
    2.2 研究方法第12-15页
        2.2.1 文献资料法第12页
        2.2.2 问卷调查法第12-14页
        2.2.3 专家访谈法第14-15页
        2.2.4 数理统计法第15页
3 研究结果与分析第15-31页
    3.1 张家口地区高职院校学前教育专业健美操课程教学基本情况第15-23页
        3.1.1 健美操课程教学形式和教学安排情况第15页
        3.1.2 健美操课程教学内容选择第15-16页
        3.1.3 健美操课程所采用的教学模式第16页
        3.1.4 健美操教师队伍情况第16-18页
        3.1.5 学生健美操课程学习情况第18-20页
        3.1.6 健美操场地与器材情况调查第20-21页
        3.1.7 健美操课程考核与评价第21页
        3.1.8 市场需求与行业内现状调查第21-23页
    3.2 张家口地区高职院校学前教育专业健美操课程教学存在问题与分析第23-25页
        3.2.1 健美操课程教学大纲设计不合理第23页
        3.2.2 健美操课程教学内容与所学专业脱节第23-24页
        3.2.3 健美操课程教学模式陈旧第24页
        3.2.4 健美操教师层次存在差异第24页
        3.2.5 学生学习能力参差不齐第24-25页
        3.2.6 健美操课程场地与器材制约教学发展第25页
    3.3 张家口地区高职院校学前教育专业健美操课程教学改革对策第25-31页
        3.3.1 完善健美操课程教学大纲第25-26页
        3.3.2 师资队伍的培养与发展第26-27页
        3.3.3 健美操课程教学模式创新与改革第27-28页
        3.3.4 学前专业健美操课程教学内容的选择应充分体现幼儿教育特点第28-29页
        3.3.5 音乐选配和动作创编应适合幼儿教学特点第29-30页
        3.3.6 根据市场需求推进健美操实践教学第30-31页
        3.3.7 改善健美操场地与器材设施第31页
4 结论与建议第31-33页
    4.1 结论第31-32页
    4.2 建议第32-33页
参考文献第33-35页
致谢第35-36页
附件第36-40页
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