网络与高校思想政治教育的现代化

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科学技术的飞速发展推动着互联网日渐深入到社会生活的各个领域之中,对人类的生存和发展产生着无可取代的重要作用。它不仅是人类的全面发展的一个新的途径和空间,也将人们带到了信息网络时代。知识和信息的爆炸、传递的高效与快捷、人际交流方式的间接性等已经成为这个时代的特征。网络的发展已经成为人类社会进步的一个标志,它让高校的思想政治教育工作看到了新的曙光和希望。但同时,我们也必须以一分为二的辩证地眼光看待互联网。也就是说,网络在带来一系列的优势和发展契机之时,也带来了以往从未有过的冲击与挑战。作为网络使用者最为密集的高校来说,如何面对互联网带来的机遇和挑战,适应当今社会发展的需求,是完成思想政治教育向现代化方向转变中的重点与难点。本文从网络对当今社会和当代高校学生的思想状况的影响入手,分析了作为思想政治教育的新载体的网络所带来的机遇和挑战,最后明确地指出,面对所有的新机遇和新挑战,必须实现高校思想政治教育向现代化方向的转变。全文共分为五个部分:第一章,绪论。主要是对本选题的背景、研究意义、研究现状、研究的基本内容和方法的阐述,这一部分内容的阐述,是本文研究的前提。第二章,互联网是高校思想政治教育的新阵地。网络自它产生的那一刻起,就以其巨大的能量影响着人类社会的发展。在我国,高校是网络实现飞速发展地先驱和先导,随着网络应用的普及,上网的学生数量不断增加,网络对大学生的思想行为的模式、价值目标的取向、道德品质的观念等都产生了深刻地影响。网络已经成为了高校思想政治教育在新时期实现自身发展的最重要的阵地之一。这一章的主要内容包括网络的涵义、基本特点以及基本功能;网络对当代高校学生们在生活方面的影响;网络是思想政治教育最有价值的新的载体;网络时代背景下的高校思想政治教育在内容、方法、以及性质与特点方面呈现出的新面貌。第三章,互联网时代高校思想政治教育所必须面对的机遇与挑战。网络为高校思想政治教育的发展带来了前所未有的机遇和途径:网络教育形式呈现出来的多样性,使高校思想政治教育活动的感染力得到不断地提升;教育的信息与资源的全球性,使思想政治教育的内容更为丰富更为生动;先进的教育技术,更是为高校思想政治教育软件的开发工作提供了有力地支持;而教育的有的放矢,也使教育活动的针对性得到了不断提高。但互联网也使得思想政治教育在新时期的发展面临着巨大的挑战:网络英文信息的优势地位对我国的主流意识形态产生地威胁;浮于表面的网络思维方式的形成;对传统的思想政治教育所具有的权威性在不同程度上的弱化;网络道德失范的显现及相关法律和法规发展的滞后;对当代高校的学生心灵和精神世界的影响和冲击;对新时期教育者自身所必须具有的素质形成了新的要求。因此,面对新情况和新问题,我们必须及时地调整思想政治教育的发展思路,赋予其时代意义,实现其向现代化的发展。第四章,互联网时代必须实现高校思想政治教育向现代化方向的转变。这一部分主要从实现向现代化方向转变的意义、理论依据、基本原则和基本内容四大方面进行阐述。一是向现代化方向转变的意义。这一转变是时代赋予的客观需要、是人的现代化的内在需要、是教育现代化的方向保证以及是对传统的思想政治教育的必要补充。二是转变的理论依据。主要是马克思主义的科学体系、社会主义精神文明建设的理论和现代社会发展的理论对思想政治教育向现代化转变的指导。三是转变的基本原则。这是为实现顺利转变所必须遵从的。包括科学性与方向性的相结合、理论与实际的相结合、主导性与多样性的相结合、网上渗透与网下激励的相结合的四大基本原则。四是转变的基本内容。主要包括观念、内容、手段以及评估的现代化。结语,主要是对全文内容作了总结与提升。
摘要第3-5页
Abstract第5-7页
第1章 绪论第11-17页
    1.1 选题背景第11-12页
    1.2 研究意义第12页
    1.3 选题的研究现状第12-14页
    1.4 基本内容及创新点第14-16页
        1.4.1 基本内容第14-15页
        1.4.2 可能的创新之处第15-16页
    1.5 研究方法第16-17页
第2章 互联网是高校思想政治教育的新阵地第17-33页
    2.1 互联网与当代社会第17-20页
        2.1.1 我们处于网络时代第17-18页
        2.1.2 网络及其特点第18-20页
        2.1.3 网络的基本功能第20页
    2.2 互联网传播与当代大学生第20-26页
        2.2.1 网络对大学生的影响第21-22页
        2.2.2 大学生网络应用的基本现状第22-25页
        2.2.3 网络成为高校思想政治教育的新载体第25-26页
    2.3 网络时代的高校思想政治教育第26-33页
        2.3.1 教育内容第26-28页
        2.3.2 教育方法第28-30页
        2.3.3 教育的性质与特点第30-33页
第3章 互联网时代高校思想政治教育的机遇与挑战第33-39页
    3.1 网络时代为高校思想政治教育发展带来的机遇第33-34页
        3.1.1 教育形式的多样性,使高校思想政治教育更具感染力第33页
        3.1.2 教育信息的全球性,使高校思想政治教育更具有丰富性第33-34页
        3.1.3 教育技术的先进性,给予思想政治教育软件的开发有力的支持第34页
        3.1.4 教育的有的放矢,提高了高校思想政治教育的针对性第34页
    3.2 互联网为高校思想政治教育发展带来的挑战第34-39页
        3.2.1 挑战之一:网络信息的英语霸权和文化优势对我国主流意识形态的威胁第34-35页
        3.2.2 挑战之二:浮于表面的网络思维方式的形成第35页
        3.2.3 挑战之三:网络带来的新的信息获取方式与人际交流方式第35-36页
        3.2.4 挑战之四:网络道德失范的显现以及相关法律法规的发展滞后第36-37页
        3.2.5 挑战之五:网络对当代大学生心灵和精神世界的影响和冲击第37页
        3.2.6 挑战之六:网络技术的先进性对教育者素质的要求第37-39页
第4章 互联网时代必须实现高校思想政治教育向现代化方向的转变第39-51页
    4.1 实现高校思想政治教育向现代化方向转变的意义第39-43页
        4.1.1 实现高校思想政治教育的现代化是信息网络时代的客观要求第39-41页
        4.1.2 实现高校思想政治教育的现代化是人的现代化的内在需要第41-42页
        4.1.3 实现高校思想政治教育的现代化是教育现代化发展的方向保证第42-43页
        4.1.4 实现高校思想政治教育的现代化是对传统思想政治教育的必要补充第43页
    4.2 实现高校思想政治教育向现代化方向转变的理论基础第43-46页
        4.2.1 思想政治教育现代化的涵义第43页
        4.2.2 马克思主义科学体系是高校思想政治教育现代化的根本理论基础第43-44页
        4.2.3 社会主义精神文明建设理论是高校思想政治教育现代化的直接理论依据第44-45页
        4.2.4 现代社会发展理论是高校思想政治教育现代化的指导理论第45-46页
    4.3 网络时代高校思想政治教育现代化的基本原则第46-47页
        4.3.1 科学性与方向性相结合的基本原则第46页
        4.3.2 理论与实际相结合的基本原则第46-47页
        4.3.3 主导性与多样性相结合的基本原则第47页
        4.3.4 网上渗透与网下激励相结合的基本原则第47页
    4.4 网络时代高校思想政治教育现代化的基本内容第47-51页
        4.4.1 教育观念的现代化第47-49页
        4.4.2 教育内容的现代化第49页
        4.4.3 教育手段的现代化第49-50页
        4.4.4 教育考评手段的现代化第50-51页
结语第51-53页
参考文献第53-57页
致谢第57-59页
攻读硕士学位期间研究成果第59页
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