民办高校教师和学校的契约设计博弈分析

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本文以民办高校教师和学校之间的关系为研究对象,对我国民办高校教师和学校的特殊性展开讨论,运用营销理论分析了双方之间的关系实际上表现为民办高校从教师手里购买教育服务给学生,并得出了这种关系的三个性质:不稳定性、互惠性、契约型。信息不对称不仅影响了学校引进教师的质量和履行责任和义务,而且也影响教师的教育教学质量和基本权益。本文运用委托代理理论深入剖析民办高校教师与学校之间这种供需关系本质上是一种双重委托代理关系,在教育服务供需双方之间设计了一个“双赢”、“共赢”的教育服务交易最优契约。本文分为五章。第一章导论部分介绍了论文的研究背景和意义、国内外研究现状综述、研究思路方法以及内容首安排结构。第二章综述了与本文相关的市场营销理论、契约经学理论、委托代理理论。第三章从民办高校教师和学校的特殊性出发,分析了我国民办高校教师和学校的关系性质:不稳定性、互惠性、和契约性。第四章运用委托代理理论建立了民办高校教师和学校双方的最优契约模型,分析了以一方为中心,另一方拥有私人信息条件下的最优契约设计。并对两个最优契约的协调和对协调后的多期动态调整机制进行阐述性说明,最后,得出了一个具有识别选择功能的、自执行的且具有时期调整机制的契约博弈解。研究结论表明教育服务供需双方能在契约机制下各专其能,自我履行契约义务,具有约束力的契约关系,而且还可能实“共赢”、“双赢”关系。
摘要第3-4页
Abstract第4页
目录第5-6页
第一章 导论第6-13页
    1.1 选题的背景及意义第6-7页
    1.2 国内外相关研究现状综述第7-10页
    1.3 研究目标、思路和方法第10-11页
    1.4 论文的创新点第11页
    1.5 内容安排第11-13页
第二章 相关理论综述第13-20页
    2.1 市场营销理论第13-15页
        2.1.1 市场营销的相关概念第13-14页
        2.1.2 市场营销的相关理论第14-15页
    2.2 非对称信息下的委托代理契约理论第15-20页
        2.2.1 契约的内涵第15-16页
        2.2.2 契约理论第16-17页
        2.2.3 非对称信息下的委托代理完全契约理论模型第17-20页
第三章 民办高校教师和学校的特殊性及其关系性质第20-25页
    3.1 教师和学校的特殊性第20-21页
    3.2 教师和学校的关系性质第21-25页
第四章 民办高校教师和学校的契约设计博弈分析第25-41页
    4.1 不对称信息下学校的最优契约设计博弈第25-33页
        4.1.1 模型概述第26-28页
        4.1.2 知晓教师私人信息下的最优契约第28-29页
        4.1.3 民办高校不知晓教师私人信息下的最优契约博奔解第29-33页
    4.2 不对称信息下教师的最优契约设计的博弈第33-37页
        4.2.1 单期时教师的最优契约第34-36页
        4.2.2 多期时教师的最优契约第36-37页
    4.3 双方最优契约的协调第37-41页
第五章 研究展望第41-43页
参考文献第43-45页
致谢第45页
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