教育游戏作为一种新的教育产品正逐渐深入到学生的学习生活当中。市面上的教育游戏的产品多种多样,然而这些教育游戏是否符合学生的需要并促进他们的学习,这还是值得研究探讨的。教育游戏的优劣主要取决于教育游戏的设计,本文在教育游戏的设计中引用竞技对手,以期从促进学生动机的角度来完善教育游戏中竞技对手的设计。本文沿用设计研究的思路,前期通过访谈调研学生对于竞技类游戏的喜爱程度,后根据Malone的游戏动机理论从促进学生的学习动机方面对AI竞技对手进行需求分析与设计,再以低年级小学数学中的计算类知识为例,实现AI竞技对手的设计,最后分析评价其设计是否符合需求目标。本研究的研究重点在于根据Malone的内在动机确定AI竞技对手的设计思路,主要包括三个方面：1.在设计游戏目标的时候,根据学习内容确定游戏目标,目标不依学习者与AI竞技对手的能力强弱而发生变化。2.AI竞技对手的反应时间即2063ms+辨别刺激的时间+游戏反应时间,AI竞技对手的等级划分依据小学生学业成绩等级制评定,其中正确率分别90%、80%、60%三个等级,然后再依据具体的反应时间和正确率确定游戏的AI竞技对手各个层次的能力水平和游戏的具体目标。3.竞技状态的有限转换图,其中,默认状态是学习者进入游戏时AI竞技对手默认的状态,动作状态、道具状态和信息交互状态都是由系统控制转到相应的操作,各个具体状态的转换依据当前学习者的学习情况。
