以人为本的高校学生管理工作研究

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树立科学的、理性的“以人为本”的教育思想,是历史发展的必然,也是解决高校学生管理工作的有效手段。社会在进步,体制在变革,为了应对不断变化的社会环境,高校学生管理工作必须不断地适应时代的需要进行改革和创新。我们应该要不断加强对“人”的重视,这也是把以人为本的哲学思想引入学生管理工作中的依据,通过引入以人为本的教育理念,提高学生管理工作的效率和成效。因此,以人为本的思想观念必然贯穿高校学生管理工作的始终:(1)制定更加满足学生自身发展需要,更为符合时代要求的科学人性化的学生管理工作目标,在马克思主义科学思想的指导下,将发挥个人价值和培养个人综合素质的结合作为学生管理工作的基础;(2)在对高校学生管理工作的研究过程中,我们不仅要研究结论的正确性,而且还应该了解不同结论之间的差异性,坚持以人为本的教育理念,这更有益于高校学生管理工作满足学生的需要,更有利于高校学生管理工作的完善;(3)教育工作者不能单一的从文化的某一方面或者是传统文化出发,将其结论机械式的传授给学生,而应该是对比不同文化体系在思想教育方面的内容,去其糟粕取其精华,生动地展现在学生面前;(4)激发学生管理工作中特有的个性化思想和独立性思维,引导运用自己的独特的个性去思考所面对的问题,能够接受并欣赏学生的个性化思想,并且积极地去激发学生的个性特点和潜力。
摘要第4-5页
Abstract第5页
目录第6-9页
1 绪论第9-16页
    1.1 研究的背景及意义第9-11页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 国内外研究综述第11-13页
        1.2.1 国内研究综述第11-12页
        1.2.2 国外研究综述第12-13页
    1.3 研究的思路和主要内容第13-14页
    1.4 研究的方法和创新点第14-16页
        1.4.1 研究方法第14-15页
        1.4.2 创新之处第15-16页
2 以人为本的高校学生管理工作的概述第16-22页
    2.1 以人为本的高校学生管理工作的内涵第16-18页
    2.2 以人为本的高校学生管理工作的特征第18-19页
    2.3 以人为本的高校学生管理工作的理论基础第19-22页
        2.3.1 人本主义哲学第19-20页
        2.3.2 马克思主义人本理论第20-21页
        2.3.3 现代管理理论第21-22页
3 高校学生管理工作树立以人为本理念的重要意义第22-29页
    3.1 以人为本理念是构建和谐校园的需要第22-23页
    3.2 以人为本理念是教育本质的内在要求第23-24页
    3.3 以人为本理念是学生管理本质的客观需要第24-29页
        3.3.1 应对高校扩招的挑战第24-25页
        3.3.2 应对后勤社会化的挑战第25-26页
        3.3.3 应对信息多元化的挑战第26页
        3.3.4 素质教育和培养创新性人才的需要第26-27页
        3.3.5 市场经济带来的挑战第27-28页
        3.3.6 学分制带来的挑战第28-29页
4 实施以人为本的高校学生管理工作的现状及主要问题第29-37页
    4.1 现行的高校学生管理体制第29-30页
    4.2 高校学生管理工作存在的主要问题第30-34页
        4.2.1 管理指导思想上存在偏差第30-31页
        4.2.2 管理方法上缺少人文关怀第31-32页
        4.2.3 管理内容上未能注重学生的综合发展第32-33页
        4.2.4 过于强调管理者权威导致关系紧张第33-34页
    4.3 高校学生管理工作存在问题的主要原因第34-37页
        4.3.1 工具理性对学生管理工作的影响第34页
        4.3.2 传统教育模式与观念对学生管理工作的负面影响第34-35页
        4.3.3 教育实施者自身因素的不良影响第35-37页
5 以人为本的高校学生管理工作的实现途径第37-46页
    5.1 确立以人为主的高校学生管理工作的科学理念第37-39页
        5.1.1 学生应成为管理工作的价值主体第37页
        5.1.2 学生应成为管理工作的权益主体第37-38页
        5.1.3 学生应成为管理工作的发展主体第38-39页
    5.2 完善以人为本的高校学生管理工作的条件第39-43页
        5.2.1 管理观念的转变第39-40页
        5.2.2 人员的保障第40-41页
        5.2.3 环境的建设第41-42页
        5.2.4 经费的支持第42页
        5.2.3 制度和机构的完善第42-43页
    5.3 完善以人为本的高校学生服务机制第43-46页
        5.3.1 建立就业指导中心第43-44页
        5.3.2 建立心理咨询中心第44页
        5.3.3 建立活动指导中心第44-46页
6 结论与展望第46-47页
参考文献第47-50页
攻读硕士期间发表的论文及所取得的研究成果第50-51页
致谢第51-52页
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