新课程不同版本高中历史实验教科书课文编撰的比较研究--以《新文化运动》为例

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当前,我国基础教育课程改革正在不断深入的进行。新的教育和教学理念的提出和推广,冲击着传统的教育思想和教学观念,使得中学历史教学正处在一个转型期,需要研讨的问题很多。历史教科书作为中学历史教学活动的基本依据,对实现历史教学目标具有不可替代的作用,因此,研究新课程改革背景下新的历史教科书,对于将新课程改革的精神落实到课堂教学中,对于学生的发展具有重要的意义。鉴于此,本文以人民教育出版社、人民出版社、岳麓书社、大象出版社出版的高中历史实验教科书中的《新文化运动》一课为蓝本,对新历史课程改革中所使用的实验教科书进行简要的比较和评析。全文共分为四个部分:第一部分为“不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的统计”,主要从课文系统和课文辅助系统两方面对各版本实验教科书《新文化运动》一课的课文内容进行统计,为后文的比较分析打下基础。第二部分为“不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的趋同性分析”,主要从知识点的选取、课文辅助系统呈现出的特征两个方面论述不同版本实验教科书《新文化运动》一课趋同性的表现,并分析其产生的原因。第三部分为“不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的差异性分析”,主要论述了各版本实验教科书关于《新文化运动》一课差异性的表现及其原因。第四部分为“对中学历史教科书内容编撰的再认识”,阐述了各版本实验教科书《新文化运动》一课内容编撰上的不足和编写中学历史教科书应注意的问题。希望通过本文的论述可以对中学历史教科书的编写有所裨益。
内容摘要第4-5页
Abstract第5页
引言第8-10页
一、不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的统计第10-18页
    (一) 课文系统的数据统计分析第10-13页
        1、基本文的文字数量统计第10-11页
        2、补充文的文字数量统计第11页
        3、子目录标题设置的统计第11-12页
        4、主要知识点的选择与表述第12-13页
    (二) 课文辅助系统的数据统计分析第13-18页
        1、学习栏目的设计第14页
        2、图像资源的利用第14-15页
        3、文献资料的选取第15-16页
        4、课中思考题及课后习题的设计第16-18页
二、不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的趋同性分析第18-32页
    (一) 趋同性的表现第18-24页
        1、主要知识点的选取基本相同第18-19页
        2、课文辅助系统呈现出了某些共同的特征第19-24页
    (二) 趋同性的原因分析第24-32页
        1、历史课程标准的统一要求第24-26页
        2、现代教育理念对历史教科书编写的影响第26-28页
        3、教科书编撰的基本理论对历史教科书编写的影响第28-32页
三、不同版本高中历史实验教科书《新文化运动》课文编撰的差异性分析第32-41页
    (一) 差异性的表现第32-39页
        1、内容的选择与表述不同第32-36页
        2、图片选用的不同第36-37页
        3、练习设计的不同第37-39页
    (二) 差异性的原因分析第39-41页
        1、不同史学观点的影响第39页
        2、对历史课程标准的解读不同第39-41页
四、对中学历史教科书内容编撰的再认识第41-46页
    (一) 各版本高中历史实验教科书《新文化运动》一课内容编撰的不足第41-43页
        1、内容编撰上注重了形式的创新而忽视了内容的创新第41-42页
        2、部分知识内容的选择没有客观真实的反映历史第42-43页
        3、某些知识点的选取有待商榷第43页
    (二) 编写中学历史教科书应注意的问题第43-46页
        1、历史教科书内容的编排应反映时代风貌第43-44页
        2、历史教科书知识内容上应注重社会生活和文化内容的选择第44-45页
        3、进一步完善课文辅助系统的设计第45-46页
结语第46-47页
参考文献第47-51页
后记第51页
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