父母元情绪理念与儿童情绪调节策略的关系：教养方式的中介作用

父母是孩子的第一任老师,也是孩子在情绪调节时学习模仿的主要对象。国内外的研究都表明父母对儿童情绪的调节和发展都有着密切的关系。本研究旨在探讨父母元情绪理念和儿童情绪调节策略的关系,并探索父母教养方式在其中所起的作用。本研究选取上海市某九年制义务教育学校,从三年级开始到九年级,每个年级随机抽取2个班级,共550名学生及其家长作为问卷调查的对象。通过家长自我报告的问卷调查方式来测量父母的元情绪理念,通过儿童报告的方式测量父母的教养方式和情绪调节策略。研究结果发现:1)父母元情绪理念受到自身性别、学历水平和独生子女等自身变量的影响。主要表现在母亲在教导型理念上明显高于父亲。本科以上学历家长在失控型理念上明显低于本科以下学历家长。独生子女家长在忽视型理念上显著低于非独生子女家长。2)父母元情绪理念受到儿童性别、年龄、独生子女的影响。主要表现在男孩父母的忽视型和摒除型元情绪理念显著高于女孩父母;小学生父母在摒除型元情绪理念上显著高于初中生父母;非独生子女的父母在忽视型元情绪理念显著高于独生子女。3)情绪调节策略受到儿童年龄、性别影响。高年级儿童面对负性情绪时会更多地采用减弱调节策略(认知重评、表达抑制)。男生面对负性情绪时比女生更多使用增强调节策略(认知沉浸、表达宣泄)。4)父母教养方式受到儿童年龄、性别的影响。主要表现在小学父母的积极教养方式显著低于初中父母,小学父母的消极教养方式显著高于初中父母;男生父母的消极教养方式显著高于女生父母。5)父母教养方式在父母元情绪理念与儿童情绪调节策略之间起到中介作用。面对正性情绪时,教导型父母元情绪理念以父母积极教养的方式影响到儿童正性情绪调节策略。失控、忽视和摒除型父母元情绪理念以父母消极教养的方式影响到儿童正性情绪调节策略。面对负性情绪时,教导型父母元情绪理念会以父母积极教养方式影响到儿童负性情绪减弱调节策略(认知重评和表达抑制)。而母亲的失控、忽视、摒除型元情绪理念会以母亲消极教养方式影响到儿童负性情绪增强调节(认知沉浸和表达宣泄)。