| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-13页 |
| 1.1 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1.2 研究的理论视角及研究方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究的理论视角 | 第10-12页 |
| 1.2.2 研究的方法 | 第12页 |
| 1.3 研究的创新点 | 第12-13页 |
| 第2章 高校独立学院及以人为本的学生管理工作概述 | 第13-17页 |
| 2.1 独立学院概述 | 第13-14页 |
| 2.1.1 独立学院的概念及发展定位 | 第13页 |
| 2.1.2 国内独立学院的发展概况 | 第13-14页 |
| 2.2 独立学院大学生的特征分析 | 第14-17页 |
| 2.2.1 思维较活跃,自律性较差 | 第14-15页 |
| 2.2.2 见识较广，文化基础较差 | 第15页 |
| 2.2.3 自我中心感较强，心理落差较大 | 第15页 |
| 2.2.4 实践能力较强，目标性较差 | 第15-17页 |
| 第3章 树立以人为本的高校学生管理工作的重要性 | 第17-23页 |
| 3.1 以人为本的学生管理工作的内涵 | 第17-19页 |
| 3.1.1 以人为本的内涵 | 第17-18页 |
| 3.1.2 “以人为本”的学生管理工作的内涵 | 第18-19页 |
| 3.2 确立以人为本的高校学生管理工作的重要性 | 第19-23页 |
| 3.2.1 以人为本是现代高校管理工作实现高等教育目标的需要 | 第20页 |
| 3.2.2 以人为本是高校学生管理工作面临新形势的客观需要 | 第20-21页 |
| 3.2.3 以人为本是现代高校管理工作促进学生全面发展的需要 | 第21-23页 |
| 第4章 高校独立学院学生管理工作存在的问题及成因分析 | 第23-30页 |
| 4.1 当前高校独立学院学生管理工作存在的问题 | 第23-26页 |
| 4.1.1 学生管理的理念存在偏差，管理重心错位 | 第23页 |
| 4.1.2 学生管理工作者的素质参差不齐 | 第23-24页 |
| 4.1.3 学生管理的方法和手段运用不科学 | 第24-26页 |
| 4.2 独立学院学生管理工作存在问题的成因 | 第26-30页 |
| 4.2.1 高校扩招带来的压力 | 第26-27页 |
| 4.2.2 学生素质偏低，使管理工作增加难度 | 第27页 |
| 4.2.3 学生管理工作者的准备不足，使管理工作表面化 | 第27-28页 |
| 4.2.4 独立学院软、硬办学条件欠缺，使管理工作先天不足 | 第28-30页 |
| 第5章 高校独立学院以人为本的学生管理工作对策 | 第30-44页 |
| 5.1 树立以人为本的学生管理工作的新理念 | 第30-33页 |
| 5.1.1 遵循学生的成长规律，注重学生全面发展的科学育人理念 | 第30-31页 |
| 5.1.2 尊重学生的主体性，贯彻教育与管理相结合的理念 | 第31-32页 |
| 5.1.3 关注学生的自身需要，讲求换位思考的服务理念 | 第32页 |
| 5.1.4 注重学生的个性发展，体现因材施教的教育理念 | 第32-33页 |
| 5.2 构建独立学院以人为本的学生管理工作的新思路 | 第33-38页 |
| 5.2.1 加强学生管理队伍建设，提高管理者的管理素质 | 第33-35页 |
| 5.2.2 建立和完善以学生为本的动态学籍管理思路 | 第35-37页 |
| 5.2.3 培养学生骨干，加强学生自我管理的学生管理思路 | 第37-38页 |
| 5.3 探索独立学院以人为本的学生管理工作的新方法 | 第38-44页 |
| 5.3.1 构建学校、家庭与社会三位一体的链条式管理方法 | 第39页 |
| 5.3.2 注重大学生身心发展的心理疏导方法 | 第39-40页 |
| 5.3.3 改善校园软、硬件条件的环境育人方法 | 第40-41页 |
| 5.3.4 落实“奖、助、惩”，加强以生为本的激励方法 | 第41-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士期间发表（含录用）的学术论文 | 第48页 |
