体育游戏对留守小学生社交焦虑水平影响的实验研究

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改革开放以来,由于经济的快速发展而引起了劳动力的大规模流动,随之而来的便是流动人口无力解决孩子进城就读的问题。于是在没有父母的关怀下,留守儿童的成长面临更多的身心考验,出现了诸多心理问题,社交焦虑就是普遍存在的问题之一。这不仅为他们的生活带来诸多困扰,也成为了社会发展的不安定因素。本研究针对这一现状,对留守小学生的社交焦虑水平进行调查分析,并通过体育游戏干预的实验,探讨体育游戏对其社交焦虑水平的影响。从目前的研究来看,在研究对象、研究内容和研究方法上,关于体育游戏对留守小学生群体的干预研究比较欠缺。因此,本研究采用文献资料法搜集相关文献,使用儿童社交焦虑量表(SASC)作为买验前后的测量工具,米取分层抽样法对二全六年级的小学生进行问卷调查,总共发放问卷313份。其中留守小学生142份,非留守小学生171份,剔除无效问卷11份,有效问卷为302份,占总问卷的96.5%。对数据进行处理和分析后,筛选出留守小学生和非留守小学生。利用独立样本t检验和单因素方差分析,比较留守小学生与非留守小学生社交焦虑水平在性别、年级、是否为独生子女及整体上的差异。再运用实验法将筛选的60名对象分为实验组和对照组,对实验组的学生进行5天/周,1次/天,15分钟/次,共20天的体育游戏干预。结果发现:东阳市某培训学校二至六年级小学生存在社交焦虑障碍的人群占一定比例,且留守小学生的检出率更高;在社交焦虑总分上,留守小学生相对非留守小学生具有更高的社交焦虑感。在留守小学生中,性别上、年级上、否为独生子女、父母外出情况、看护人教养方式上不存在差异,在父母外出时间上存在显著性差异;实验干预后,实验组在实验后社交焦虑水平有所降低,对照组前后略有下降、但与实验前相比无差异,实验后实验组和对照组进行比较后差异性显著。由此得出结论:小学生的社交焦虑总体状况不容乐观,尤其是留守小学生该群体的问题更加突出;体育游戏在一定程度上能够降低留守小学生群体的社交焦虑水平;通过体育游戏降低留守小学生的社交焦虑水平,需要有明确的设计理念、合理的内容设计和合理灵活的分组形式、并加以语言上的鼓励、在结束后讨论与总结可以强化游戏效果;造成留守小学生社交焦虑水平障碍的原因是多方面的,体育游戏不可能成为解决该问题的唯一手段,还要依靠家庭、学校、社会等方面的共同参与。
摘要第3-5页
ABSTRACT第5-6页
1 前言第9-16页
    1.1 选题背景第9-11页
    1.2 研究目的及意义第11-12页
    1.3 相关概念的界定第12-16页
2 文献综述第16-22页
    2.1 社交焦虑的成因理论研究第16页
    2.2 留守小学生社交焦虑水平的现状研究第16-18页
    2.3 对留守小学生社交焦虑水平的干预研究第18页
    2.4 体育活动与心理健康的相关研究第18-19页
    2.5 体育游戏对留守小学生社交焦虑水平影响的研究第19页
    2.6 体育游戏的相关理论依据第19-21页
    2.7 已有研究的不足第21-22页
3 研究对象和方法第22-25页
    3.1 研究假设第22页
    3.2 研究对象第22页
    3.3 研究方法第22-23页
    3.4 研究工具和测试指标第23-24页
    3.5 测量程序与数据处理第24页
    3.6 研究思路第24-25页
4 实验设计第25-28页
    4.1 实验时间第25页
    4.2 实验对象第25页
    4.3 实验模式第25-26页
    4.4 实验步骤第26页
    4.5 实验因子及其控制变量第26页
    4.6 研究过程第26-28页
5 留守小学生与非留守小学生社交焦虑的现状调查分析第28-37页
    5.1 调查结果第28-32页
    5.2 讨论第32-37页
6 体育游戏的设计与实施第37-52页
    6.1 体育游戏的选择第37页
    6.2 体育游戏的设计思路和特点第37-39页
    6.3 体育游戏的设计原则第39-41页
    6.4 体育游戏的具体安排表第41页
    6.5 体育游戏的实施内容第41-49页
    6.6 体育游戏的干预过程(以“火车赛跑”为例)第49-52页
7 结果与分析第52-55页
    7.1 实验前实验组和对照组社交焦虑水平的比较分析第52页
    7.2 实验前后实验组社交焦虑水平的比较分析第52-53页
    7.3 实验前后对照组社交焦虑水平的比较分析第53页
    7.4 实验后实验组与对照组社交焦虑水平的比较分析第53-55页
8 讨论第55-57页
    8.1 分析留守小学生社交焦虑水平的状况第55页
    8.2 实验后实验组留守小学生社交焦虑水平取得效果的原因分析第55-56页
    8.3 体育游戏教学的可发展性研究第56-57页
9 结论与建议第57-59页
    9.1 结论第57页
    9.2 建议第57-59页
10 研究不足与进一步研究的思考第59-60页
    10.1 研究不足第59页
    10.2 进一步研究的思考第59-60页
参考文献第60-64页
附录第64-66页
攻读学位期间取得的研究成果第66-67页
致谢第67-69页
浙江师范大学学位论文诚信承诺书第69页
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