在经过以基础设施建设为重点的教育信息化建设初期之后,教育信息化的效益问题已经受到国内外专家和学者的重视。走在全国基础教育信息化前列的北京,随着每年大量信息化专款的投入,其基础教育信息化效益低下的问题更是日益突出。据北京市教委基教处于2001年对本市19个区县的中小学信息技术基本状况调研的报告显示:本市中学教师每周平均使用计算机的时间仅为38分钟,并且从教学过程看,平均每人每周仅有1.9分钟用于课堂演示,设计交互式学习仅为0.38分钟。 为减少教育信息化投资浪费,提高教育信息化的绩效水平,减少教育资源浪费,实现最佳的投入—产出比,保证北京市石景山区的中小学教育信息化持续、有效地发展,迫切需要对其教育信息化水平和绩效进行评价。通过绩效评价推动、引导和监督中小学教育信息化的持续发展,并为提高中小学教育信息化的科学决策做一项重要的基础性工作。 本研究采用评价研究法,在全面分析影响中小学教育信息化绩效水平因素和充分借鉴国内外相关研究与实践的基础上,提出了中小学教育信息化绩效评价指标体系。并利用SPSS统计软件中的主成分分析,实现了指标的收敛,建立了一个更为实用、简单的指标体系。并且利用主成分的贡献率确定权重,同时建立了中学教育信息化绩效水平的综合评价模型。 本研究还对北京市石景山区八所实验中学的教育信息化绩效水平进行测评和实证分析。在测评过程中,结合测评对象的实际情况,得到8所实验校的综合测评得分和排名情况,并通过数据分析(综合评价和聚类分析)提出了绩效改进方案和提高教育信息化绩效水平的对策。
