县域中职教师激励因素及激励策略研究--以湖南省道县为例

中职学校的毕业生是我国经济建设的主要劳动力,而中职学校要想把学生培养成才的关键在于教师。教师是促进学校发展和指引学生成才的主要力量,是学校宝贵的人力资源,对学校整体工作起决定作用。对教师进行有效的激励,有利于提高教师自身的综合素质,充分发挥教师的工作能力,激发教师工作的积极性。为探寻适合中部地区县域中职教师有效的激励策略,本文结合相关的理论知识和访谈的结果设计了调查问卷,通过随机抽样,分别在湖南永州工贸学校和湖南省道县师范学校获取了194份样本信息,并运用SPSS18.0对获取的信息进行了数据的统计分析。笔者通过对调查问卷中教师激励现状满意度的信息样本进行统计分析发现,目前县域中职教师对现阶段学校激励现状的整体满意度比较低,主要问题有：教师所获得的实际收入水平比较低、学校给教师提供的个人发展机会比较少、学校管理制度缺乏科学性、学校的教学设备比较落后等等。问卷的第三部分是对相应的激励因素与教师激励程度关系的调查,通过对调查问卷中教师激励因素重要程度的信息样本进行统计分析发现,首先,县域中职教师对薪酬激励因素的需求最为强烈,对工作得到尊重和认可、绩效考核制度、学习培训、个人发展这些激励因素的需求也十分强烈。其次,不同层次、类型的教师对各类激励因素的需求强度存在一定的差异性。笔者基于数据统计分析的结果,并结合相关的理论知识对县域中职学校激励策略构建提出了一些探索性的建议,如：中职学校需要建立有竞争力的薪酬体系；完善绩效考核制度；建立有效的培训机制；学校管理者要注重对教师实施工作激励,并针对不同的教师群体,制定可持续发展的职业规划等。