| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7页 |
| 1 调整和改进新时期新疆高校思想政治工作的方法途径必须以邓小平、江泽民同志关于思想政治工作的理论为指导 | 第9-16页 |
| 1.1 思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势 | 第9-10页 |
| 1.2 思想政治工作要坚持正确的方针原则 | 第10-14页 |
| 1.2.1 树立正确的世界观、人生观、价值观 | 第10-11页 |
| 1.2.2 坚持从实际出发，增强针对性和实效性 | 第11-12页 |
| 1.2.3 把先进性要求同广泛性要求结合起来 | 第12页 |
| 1.2.4 启发群众自我教育、自我提高 | 第12-13页 |
| 1.2.5 坚持教育与管理相结合 | 第13页 |
| 1.2.6 坚持解决思想问题同解决实际问题相结合 | 第13-14页 |
| 1.3 积极探索新时期思想政治工作的规律和方法途径 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思想政治工作方法途径的重要意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 认真研究新形势下思想政治工作的特点和规律 | 第15-16页 |
| 1.3.3 重视发挥文化的社会教育功能 | 第16页 |
| 2 新时期新疆高校大学生的思想状况 | 第16-22页 |
| 2.1 大学生学习态度上的变化 | 第17-18页 |
| 2.1.1 求知欲不断增强，视野较为开阔，但刻苦钻研精神欠缺 | 第17页 |
| 2.1.2 “两课”教育的地位在学生思想中“弱化”，高校学生对新疆的政治稳定更为关注 | 第17-18页 |
| 2.2 大学生观念的变化 | 第18-20页 |
| 2.2.1 大学生价值观多元化 | 第18页 |
| 2.2.2 大学生日益超前的消费观 | 第18-19页 |
| 2.2.3 大学生恋爱观多元化 | 第19-20页 |
| 2.3 大学生个体意识增强，集体协作观念较为欠缺 | 第20页 |
| 2.3.1 大学生的个体意识和竞争意识增强 | 第20页 |
| 2.3.2 社会承受能力较差 | 第20页 |
| 2.3.3 集体协作观念较为欠缺 | 第20页 |
| 2.4 新疆高校两个特殊群体的思想状况 | 第20-22页 |
| 2.4.1 少数民族大学生的思想状况 | 第20-21页 |
| 2.4.2 高校贫困生的思想状况 | 第21-22页 |
| 3 新时期新疆高校大学生思想状况的成因分析 | 第22-27页 |
| 3.1 世界范围内的新科技革命和社会主义运动的现状对大学生思想状况的影响 | 第22-23页 |
| 3.1.1 互联网和信息技术的广泛应用加大了思想政治工作的难度 | 第22-23页 |
| 3.1.2 社会主义运动处于低潮对青年学生的思想信念产生的负面影响 | 第23页 |
| 3.2 中国社会转型对大学生思想状况的影响 | 第23-24页 |
| 3.2.1 社会的急剧变迁所带来的各种社会问题对当代大学生的思想观念产生深刻的影响 | 第23页 |
| 3.2.2 建立社会主义市场经济体制对大学生思想状况产生的一系列变化 | 第23-24页 |
| 3.2.3 改革开放过程中出现的一些社会不良风气对大学生的思想状况产生了严重影响 | 第24页 |
| 3.3 高校招生就业制度的改革 | 第24-25页 |
| 3.3.1 扩招速度过快，规模过大，对学科设置产生的影响以及就业制度的改革，进一步加重了学生的思想负担 | 第24页 |
| 3.3.2 师资紧张带来的教学质量下降使一些学生产生厌学情绪 | 第24页 |
| 3.3.3 学生整体素质下降，提高教学质量更加困难 | 第24-25页 |
| 3.4 各种潜在的心理因素对大学生思想状况的影响 | 第25-26页 |
| 3.4.1 “无意识自我”产生的思想矛盾性 | 第25页 |
| 3.4.2 从众效应产生的非主流思想普及化 | 第25页 |
| 3.4.3 社会投机取巧心理产生的集体意识淡漠 | 第25页 |
| 3.4.4 对比评定律与同化评定律 | 第25-26页 |
| 3.5 教育渠道不畅通对大学生思想变化的影响 | 第26-27页 |
| 3.5.1 人际沟通障碍的存在造成了我们对民族学生和贫困生缺乏深人了解 | 第26页 |
| 3.5.2 中介缺陷理论合理解释了“两课”教育效果不明显的中介原因 | 第26-27页 |
| 4 立足理论，结合大学生的思想实际，探索新时期新疆高校思想政治工作的新的方法途径 | 第27-34页 |
| 4.1 探索灌输教育的新思路 | 第27-28页 |
| 4.2 通过多种形式内化思想政治工作目标 | 第28-30页 |
| 4.2.1 在“两课”中开展形式多样的自我教育 | 第28页 |
| 4.2.2 切实落实社会实践活动 | 第28-29页 |
| 4.2.3 创建积极向上的校园文化 | 第29-30页 |
| 4.3 注重“两课”的方法论教学 | 第30-31页 |
| 4.3.1 “两课”教育重要的是进行方法论教育 | 第30-31页 |
| 4.3.2 为“两课”减负 | 第31页 |
| 4.4 双管齐下做好贫困生的思想政治工作 | 第31-32页 |
| 4.4.1 对贫困生进行思想政治工作要与解决实际问题相结合 | 第31页 |
| 4.4.2 矫正贫困学生的心理冲突，从根源上做好思想政治工作 | 第31-32页 |
| 4.5 在当代大学生中树立规则意识 | 第32页 |
| 4.6 通过科学有效的方法途径，克服挫折心理，提高大学生的承受能力 | 第32-34页 |
| 4.6.1 钝化矛盾法 | 第33页 |
| 4.6.2 说理疏导法 | 第33页 |
| 4.6.3 心理疏通法 | 第33页 |
| 4.6.4 目标重置法 | 第33页 |
| 4.6.5 意志激励法 | 第33页 |
| 4.6.6 改变氛围法 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 谢辞 | 第36页 |
