摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 绪论 | 第10-17页 |
1.1 研究背景和目的 | 第10-11页 |
1.2 问题的提出及研究意义 | 第11页 |
1.3 国内外关于教师绩效管理研究综述 | 第11-15页 |
1.3.1 国外关于教师绩效管理研究综述 | 第11-13页 |
1.3.2 国内关于教师绩效管理研究综述 | 第13-15页 |
1.4 研究内容与结构安排 | 第15页 |
1.5 研究方法 | 第15-16页 |
1.6 本文的创新点 | 第16-17页 |
2 绩效管理相关理论综述 | 第17-27页 |
2.1 相关概念界定 | 第17-19页 |
2.1.1 绩效 | 第17-18页 |
2.1.2 教师绩效 | 第18页 |
2.1.3 绩效管理 | 第18-19页 |
2.2 绩效管理思想的起源和理论基础 | 第19-22页 |
2.2.1 绩效管理思想的起源 | 第19-20页 |
2.2.2 绩效管理的理论基础 | 第20-22页 |
2.3 绩效管理过程、目的和作用 | 第22-26页 |
2.3.1 绩效管理过程 | 第22-25页 |
2.3.2 绩效管理的目的和作用 | 第25-26页 |
2.4 常用绩效管理方法简介 | 第26-27页 |
3 当前中职学校教师绩效管理现状 | 第27-49页 |
3.1 中职学校教师队伍现状 | 第27-29页 |
3.2 中职学校教师绩效管理现状 | 第29-43页 |
3.2.1 教师绩效管理调查问卷设计 | 第29-30页 |
3.2.2 教师绩效管理调查结果 | 第30-43页 |
3.3 当前中职学校教师绩效管理中存在的问题及原因分析 | 第43-47页 |
3.3.1 中职学校教师绩效管理中存在的问题 | 第43-45页 |
3.3.2 中职学校教师绩效管理存在问题的原因分析 | 第45-47页 |
3.4 中职学校教师绩效管理体系的设计原则 | 第47-49页 |
4.GY学校教师绩效管理现状评估 | 第49-57页 |
4.1 GY学校概况 | 第49-52页 |
4.1.1 学校简介及组织结构 | 第49-51页 |
4.1.2 学校教师队伍构成 | 第51页 |
4.1.3 学校的价值观体系和奋斗目标 | 第51-52页 |
4.2 GY学校教师绩效管理现状评估 | 第52-57页 |
4.2.1 学校现行的教师绩效考核制度 | 第52-53页 |
4.2.2 学校现行教师绩效考核的优缺点 | 第53-57页 |
5.GY学校教师绩效管理体系重构 | 第57-77页 |
5.1 GY学校教师绩效管理体系重构的前提条件 | 第57-61页 |
5.1.1 学校的战略规划 | 第57-58页 |
5.1.2 教师岗位职责描述 | 第58-60页 |
5.1.3 学校管理者与教师对绩效管理的认知程度 | 第60-61页 |
5.2 GY学校教师绩效评价指标体系的改进 | 第61-68页 |
5.2.1 GY学校教师绩效评价指标存在的问题 | 第61-63页 |
5.2.2 中职学校教师的特殊性分析 | 第63页 |
5.2.3 教师绩效评价指标的改进 | 第63-67页 |
5.2.4 GY学校教师开发计划 | 第67-68页 |
5.3 GY学校教师绩效管理体系的实施 | 第68-75页 |
5.3.1 绩效执行阶段 | 第68-69页 |
5.3.2 绩效评价阶段 | 第69-71页 |
5.3.3 绩效反馈阶段 | 第71-73页 |
5.3.4 绩效沟通——贯穿于绩效管理整个过程 | 第73-74页 |
5.3.5 GY学校教师绩效评价结果的应用 | 第74-75页 |
5.4 申诉机制的建立与绩效计划的修订 | 第75-77页 |
6 结论与展望 | 第77-79页 |
参考文献 | 第79-81页 |
附录 | 第81-91页 |
致谢 | 第91-92页 |
个人简历、在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第92页 |