三维虚拟学习环境Second Life在国内英语教育领域中的应用现状研究
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语言学习离不开环境。信息技术的突飞猛进使二语习得的环境日趋完善和理想,它使传统单一、有限的英语学习环境逐渐走向立体化、多样化的学习环境。三维虚拟学习环境作为虚拟现实技术,是利用电脑的多种技术综合模拟产生的一个三维的虚拟世界,它能让使用者在视觉、听觉、触觉等感官有身临其境般的感觉。三维虚拟技术在教育领域中的应用和发展丰富了当前教育体系中教与学的表现形式,为建立以建构理论为理论基础的学习环境和学习模式提供了动力。SecondLife作为三维虚拟环境最具代表性的平台因其巨大的教育潜能已被国内外学者广泛关注,它使虚拟现实技术与教育相融合,所营造的仿真、生动、轻松的学习环境有助于语言知识的获得、巩固、迁移和提高。作为一种全新的教学环境,SecondLife为英语学习带来优势的同时,也带来了在教学模式、教学理念、教学系统等方面的争议。本文在把握Second Life于世界范围内的发展趋势上,研究其在我国英语教育领域的普及情况,进而对所研究的课题进行原因分析,并找到相应的解决措施。本文的研究目的是从时代背景、教育背景和理论背景出发,阐述三维网络技术在教育领域中应用的必然性及其局限性。研究部分概述了我国英语教育领域对Second Life的应用和研究现状,以及普及Second Life所要面临的困难及其相应的解决对策。本文以建构主义理论、体验式学习理论、情景认知理论和沉浸理论为理论指导,结合Second Life的要素和特点来展开关于Second Life教育潜能的具体探讨。论文通过问卷调查法和访谈法,从宏观角度出发,对我国现阶段将SecondLife应用于英语教育领域的现状进行调查研究。问卷调查结果显示,我国学者普遍都在以图片、声音、视频创设的二维环境下学习英语,几乎很少有英语学习者对三维虚拟学习环境有深刻的了解和实践;在我国教育工作者中,将Second Life应用于英语学科的教学实践者寥寥可数。访谈结果表明:Second Life在我国英语教育领域不普及的原因可归结为Second Life的自身缺陷、学生的自主学习能力欠缺、以及缺乏教师指导与辅助三个方面。本文通过对这三个方面的具体分析,探讨能将以Second Life为代表的三维虚拟学习环境普遍且有效的运用于我国英语教学领域的可行性策略。希望Second Life作为学习环境能充分发挥其优势,完善其不足,实现“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而完善教学模式,提高英语教与学的质量。
摘要 | 第5-7页 |
ABSTRACT | 第7-8页 |
第1章 引言 | 第11-14页 |
1.1 研究背景 | 第11-12页 |
1.2 研究的目的和意义 | 第12-14页 |
1.2.1 研究的目的 | 第12页 |
1.2.2 研究的意义 | 第12-14页 |
第2章 文献综述与理论基础 | 第14-23页 |
2.1 文献综述 | 第14-20页 |
2.1.1 国外研究成果 | 第14-16页 |
2.1.2 国内研究成果 | 第16-20页 |
2.2 理论基础 | 第20-23页 |
2.2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
2.2.2 体验式学习理论 | 第21页 |
2.2.3 情景认知理论 | 第21-22页 |
2.2.4 沉浸理论 | 第22-23页 |
第3章 Second Life 的概念、特点 | 第23-30页 |
3.1 什么是 Second Life | 第23页 |
3.2 Second Life 的基本操作 | 第23-26页 |
3.3 Second Life 的特点与优点 | 第26-30页 |
3.3.1 开放性 | 第26-27页 |
3.3.2 创造性 | 第27页 |
3.3.3 技术性 | 第27页 |
3.3.4 社会性 | 第27-28页 |
3.3.5 持久性 | 第28页 |
3.3.6 多元化 | 第28页 |
3.3.7 沉浸性 | 第28页 |
3.3.8 交互性 | 第28-30页 |
第4章 将 Second Life 应用于英语教与学的普及情况研究 | 第30-42页 |
4.1 研究目标 | 第30页 |
4.2 研究方法 | 第30页 |
4.2.1 问卷调查法 | 第30页 |
4.2.2 访谈调查法 | 第30页 |
4.3 研究对象 | 第30-31页 |
4.4 研究结果分析 | 第31-42页 |
4.4.1 问卷调查结果 | 第31-37页 |
4.4.2 访谈结果分析 | 第37-42页 |
第5章 将 Second Life 普及于英语教育领域的对策分析 | 第42-48页 |
5.1 普及对策 | 第42-46页 |
5.1.1 克服 Second Life 的应用弊端 | 第42页 |
5.1.2 增强学生自主学习能力 | 第42-43页 |
5.1.3 教师完善教学观念 | 第43-46页 |
5.2 克服 Second Life 应用可能造成的不良影响 | 第46-48页 |
5.2.1 正确对待新事物 | 第47页 |
5.2.2 虚实相依,不脱离现实 | 第47页 |
5.2.3 重视网络道德教育 | 第47-48页 |
第6章 结语 | 第48-49页 |
参考文献 | 第49-53页 |
附录 A | 第53-55页 |
附录 B | 第55-57页 |
附录 C | 第57-58页 |
附录 D | 第58-59页 |
致谢 | 第59页 |
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