基于思维导图的初中生发散思维培养研究

从现有的研究成果发现，思维导图在教学中的应用研究基本局限于其在原有的教学模式中进行辅助与促进作用的探讨，对结合思维导图创建适合于多种学科的教学模式却鲜有报道。本课题在分析思维导图的教学功能的基础上，依据现代脑科学、图式理论、建构主义学习理论和发现学习理论，尝试构建基于思维导图的发散思维培养策略。从理论上创新和论证该培养策略的科学性与合理性，进而将其应用于具体的教学中，在教学实践中检验其效果。教会学生学习的方法，并学会将所学的方法应用到各学科领域，融会贯通。通过对实验结果的分析，证明此培养策略在激发学生兴趣、促进学生发散思维能力和创新能力方面的有效性，本课题研究的成果既可作为思维工具与教学方式结合的教学理论，又能有效地指导实践。同时由于实验的时间、教学条件等因素的限制，本研究尚存在许多的问题与不足，笔者将在后续研究中增加研究的学校数量，扩大研究的对象，对本研究进行有效地补充和完善。论文包括三个部分：第一部分：通过文献研究对思维导图及发散思维的相关理论做了概述，从理论上展开基于思维导图的发散思维培养研究。第二部分：是论文的主体部分，组织开展了基于思维导图的发散思维培养的研究活动，创建培养策略，并展开相关的调查和教学实验以检验、评价新培养策略的效果。第三部分：总结实验研究的成果与不足，并作出研究展望。