Acknowledgments | 第4-5页 |
中文摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
List of Tables | 第8-9页 |
List of Figures | 第9-15页 |
Chapter One Introduction | 第15-26页 |
1.1 Background of English Teaching and Learning | 第15-20页 |
1.1.1 Research on Teaching | 第17-18页 |
1.1.2 Research on Learning | 第18-19页 |
1.1.3 Research on Conscious Learning | 第19-20页 |
1.2 Significance of Research | 第20-22页 |
1.3 The Purpose and Organization of the Dissertation | 第22-26页 |
1.3.1 The Purpose of the Research | 第22-24页 |
1.3.2 Research Questions | 第24页 |
1.3.3 Organization of the Dissertation | 第24-26页 |
Chapter Two Literature Review | 第26-57页 |
2.1 Studies on Learning Strategies at Home and Abroad | 第26-35页 |
2.1.1 Definitions of Learning Strategies | 第28-31页 |
2.1.2 Aspects Accepted in the Field of LLS | 第31页 |
2.1.3 The Good Language Learner Studies | 第31-35页 |
2.2 Characteristics of Learning Strategies | 第35-39页 |
2.3 Classification of Learning Strategies | 第39-46页 |
2.3.1 Rubin’s Classification | 第40页 |
2.3.2 Tarone’s Classification | 第40页 |
2.3.3 Wenden’s Classification | 第40-41页 |
2.3.4 O’Malley’s Classification | 第41-42页 |
2.3.5 Dansereau’s Classification | 第42-43页 |
2.3.6 Oxford’s Classification | 第43-44页 |
2.3.7 David Nunan’s Types of Learning Strategies | 第44-45页 |
2.3.8 Cohen’Classification | 第45-46页 |
2.4 Theoretical Foundation of Consciousness | 第46-52页 |
2.4.1 The Notion of Consciousness | 第46-48页 |
2.4.2 The Notion of “Consciousness Raising” | 第48页 |
2.4.3 Definition of Consciousness | 第48-51页 |
2.4.4 The Level of Consciousness | 第51-52页 |
2.5 Related Literature | 第52-57页 |
2.5.1 From the Perspective of Subconscious Theories | 第52-53页 |
2.5.2 From the Perspective of Affective Filter Hypothesis | 第53-54页 |
2.5.3 From the Perspective of Acquisition-learning Hypothesis | 第54-55页 |
2.5.4 From the Perspective of Acculturation Theory | 第55-56页 |
2.5.5 From the Perspective Output Theory | 第56-57页 |
Chapter Three Impact of Conscious Learning | 第57-100页 |
3.1 Utility of Learning Strategies | 第57-65页 |
3.1.1 The Utility of Metacognitive Strategy | 第58-60页 |
3.1.2 The Utility of Cognitive Strategies | 第60-62页 |
3.1.3 The Utility of Social /Affective Strategies | 第62页 |
3.1.4 The Process of Learning Strategy | 第62-65页 |
3.2 Factors Affecting Strategy Choice | 第65-69页 |
3.2.1 Personality/Learning Style | 第66-67页 |
3.2.2 Motivation | 第67-68页 |
3.2.3 Risk Taking | 第68页 |
3.2.4 Sensory Preferences | 第68-69页 |
3.3 Function of Consciousness | 第69-77页 |
3.3.1 Distinction between Consciousness as Intention and as Knowledge | 第71-73页 |
3.3.2 Conscious Learning | 第73-74页 |
3.3.3 The Role of Consciousness in Language Learning | 第74-75页 |
3.3.4 Consciousness and Second Language Learning | 第75-76页 |
3.3.5 Related Concepts | 第76-77页 |
3.4 Significance of Consciousness | 第77-87页 |
3.4.1 Significance of Conscious Learning | 第79-81页 |
3.4.2 Hypotheses of Conscious Learning | 第81-82页 |
3.4.3 Hypotheses of Noticing | 第82-85页 |
3.4.4 Components of Human Memory System | 第85-87页 |
3.5 Teaching Methodologies | 第87-100页 |
3.5.1 The Grammar Translation Method | 第88-89页 |
3.5.2 The Direct Method | 第89页 |
3.5.3 The Reading Method | 第89-90页 |
3.5.4 The Audio-lingual Method | 第90页 |
3.5.5 The Communicative Teaching Method | 第90-91页 |
3.5.6 Hypotheses of Conscious Learning | 第91页 |
3.5.7 Hypotheses of Noticing | 第91-98页 |
3.5.8 The Method of Implicit Learning | 第98页 |
3.5.9 Constructing the Mode of Conscious Learning | 第98-100页 |
Chapter Four Research Design, Data Collection and Analysis | 第100-117页 |
4.1 Objectives | 第100页 |
4.2 Participants and Instrument | 第100-102页 |
4.2.1 Participants of the Test | 第100-101页 |
4.2.2 Research Instrument | 第101-102页 |
4.2.3 Reliability and Validity | 第102页 |
4.3 Data Collection | 第102-106页 |
4.3.1 The Use of Learning Strategies by Students | 第102-104页 |
4.3.2 T-test of the General Strategies Used by the Students | 第104-106页 |
4.4 Data Analysis of the Commonly Used Learning Strategies | 第106-108页 |
4.4.1 Description of Metacognitive Strategies | 第106页 |
4.4.2 Description of Cognitive Strategies | 第106-107页 |
4.4.3 Description of Social/affective Strategies | 第107-108页 |
4.5 Analysis of the Research | 第108-115页 |
4.5.1 Research Background | 第108页 |
4.5.2 Analytical Process | 第108页 |
4.5.3 Sample Information | 第108-111页 |
4.5.4 Data Analysis of Conscious Learning and Learning Strategies | 第111页 |
4.5.5 Data Analysis of Conscious Learning and Achievements | 第111-112页 |
4.5.6 Data Analysis of Motivation by Efficient and Less Efficient Learners | 第112-113页 |
4.5.7 Data Analysis of CET Scores and Learning Strategies | 第113-114页 |
4.5.8 Data Analysis of Art, Science Students and Learning Strategies | 第114页 |
4.5.9 Data Analysis of Satisfaction for Teacher’s Teaching Method | 第114-115页 |
4.6 Reliability of the Research | 第115-117页 |
Chapter Five Findings and Discussion | 第117-135页 |
5.1 Relationship between Consciousness and Learning Strategy | 第117-123页 |
5.1.1 Strategies Used by Efficient and Less Efficient Students | 第117-118页 |
5.1.2 Causes of the Difference | 第118页 |
5.1.3 Differences on the Use of Metacognitve Strategies | 第118-119页 |
5.1.4 Differences on the Use of Cognitive Strategies | 第119-120页 |
5.1.5 Differences on the Use of Social/Affective Strategies | 第120-121页 |
5.1.6 The Role Consciousness Plays in Strategy Use | 第121-122页 |
5.1.7 Conscious Learning Contributing to Learning Strategies | 第122-123页 |
5.2 Relationship between Consciousness and Learning Style | 第123-125页 |
5.3 Relationship between Consciousness and Motivation | 第125-128页 |
5.3.1 Effect of Motivation | 第125-127页 |
5.3.2 Increasing Motivation | 第127-128页 |
5.4 Relationship between Consciousness and Attitude | 第128-129页 |
5.5 Relationship between Consciousness and Achievement | 第129-132页 |
5.5.1 Achievement Comparison between English Majors | 第129-131页 |
5.5.2 Achievement Comparison between Non-English Majors | 第131-132页 |
5.6 Benefits of Conscious Learning | 第132-135页 |
5.6.1 Increasing Self-Esteem | 第132-133页 |
5.6.2 Reducing Anxiety | 第133页 |
5.6.3 Developing Communicative Competence | 第133-134页 |
5.6.4 Developing Affective Competence | 第134页 |
5.6.5 Developing Interpersonal Competence | 第134-135页 |
Chaptert Six Pedagogical Implications | 第135-150页 |
6.1 Implications for Teachers | 第135-143页 |
6.1.1 Motivate Teaching Practice with Consciousness | 第135-138页 |
6.1.2 Offer Strategy Training with Consciousness | 第138-141页 |
6.1.3 Strategies for the Teachers | 第141-143页 |
6.2 Implications for Teaching | 第143-146页 |
6.3 Implications for Learners | 第146-150页 |
Chaptert Seven Conclusion | 第150-157页 |
7.1 Summary of the Study | 第150-153页 |
7.2 Significance of the Study | 第153-154页 |
7.3 Limitations and Suggestions | 第154-157页 |
Notes | 第157-158页 |
Bibliography | 第158-171页 |
Appendices | 第171-203页 |