微电影创作中编导与监制一体化模式研究--以《阳光》、《格拉故事》为例
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本文主要探究编导与监制一体化模式在微电影创作过程中的的意义与价值,结合编导的工作范围与监制的工作内容,笔者完成了两部微电影的创作,以此为实践依据,加之《影视导演基础》等理论依托,分析微电影创作的各环节中编导与监制一体化模式的实践效应。同时,作者为深入探究编导与监制一体化模式的操作体验,对多位广播电视编导专业的高校硕士研究生进行了抽样调研,探究他们在编导与监制双重身份实践创作中的结论总结。作者将创作实践与理论研究相结合,发现编导与监制一体化模式在微电影创作中的实际意义,并通过调研将编导与监制一体化模式在微电影创作中的运用引入更深层的探究与思考。
摘要 | 第2-3页 |
Abstract | 第3页 |
第1章 绪论 | 第5-7页 |
1.1 研究及创作背景 | 第5页 |
1.2 名词释义 | 第5-7页 |
1.2.1 微电影 | 第5页 |
1.2.2 编导 | 第5-6页 |
1.2.3 监制 | 第6-7页 |
第2章 编导与监制一体化模式案例 | 第7-15页 |
2.1 阐释编导与监制一体化在微电影《阳光》中的实践效应 | 第7-11页 |
2.1.1 创作初期 | 第7页 |
2.1.2 剧本及分镜头脚本创作 | 第7-8页 |
2.1.3 策划及拍摄 | 第8-10页 |
2.1.4 后期制作 | 第10-11页 |
2.2 阐释编导与监制一体化在微电影《格拉故事》中的实践效应 | 第11-15页 |
2.2.1 拍摄筹备阶段编导与监制一体化的实践效应 | 第11-13页 |
2.2.2 拍摄阶段编导与监制一体化的实践效应 | 第13页 |
2.2.3 后期制作阶段编导与监制一体化的实践效应 | 第13-15页 |
第3章 对微电影创作中编导与监制一体化模式的深入探究 | 第15-20页 |
3.1 上海师范大学广播电视(编导方向)专业硕士研究生 | 第15-16页 |
3.2 上海师范大学广播电视(制作方向)专业硕士研究生 | 第16页 |
3.3 上海师范大学广播电视(创作方向)专业硕士研究生 | 第16-17页 |
3.4 上海师范大学广播电视(制作方向)专业硕士研究生 | 第17页 |
3.5 上海师范大学广播电视(编导方向)专业硕士研究生 | 第17-18页 |
3.6 上海师范大学广播电视(制作方向)专业硕士研究生 | 第18页 |
3.7 上海师范大学广播电视(编导方向)专业硕士研究生 | 第18-19页 |
3.8 上海师范大学广播电视(摄影方向)专业硕士研究生 | 第19-20页 |
结语 | 第20-21页 |
参考文献 | 第21-22页 |
致谢 | 第22-23页 |
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