五周岁汉语儿童的言语交际研究

汉语言学界从语言习得角度研究汉语儿童语言，在语音、语义、语法等方面取得了比较丰硕的成果，但他们未对儿童言语交际行为进行详尽的描写和分析。本文收集五周岁儿童的会话语料，从功能出发，描写五周岁儿童的言语交际行为，探讨儿童在具体的语境中如何选择适当的策略开展与他人的交谈，如何选择适当的语言形式来表达自己的意图。本文分为八章：第一章绪论，主要介绍研究对象、研究意义、理论背景、国内外儿童语言的研究概况，并对本文的术语使用、研究方法和语料来源进行了说明。第二章至第五章，借鉴外语教学里功能大纲的功能分类法，分社交表达、谈话技巧、陈述与询问、指令与提供、态度、情感表达，对五周岁儿童的言语功能类别进行描写分析。第六章、第七章，选择分析儿童使用频率很高的指令类言语行为和不满类言语行为。运用社会语言学理论，对主要调查对象在不同情景下与成人、同伴的会话情况进行对比分析，探寻制约语言选择的因素。第八章结语，对本文的研究内容和结论进行了归纳和整理，并指出了文中存在的不足和今后值得深入研究的问题。本文的主要结论有：一、五周岁儿童已能识别任务性质、权势性质和角色关系。交际目的、交往意愿、任务性质、权势性质、社会距离影响儿童交际策略的选择，其中交际目的是核心影响因素。儿童能根据语境的变化调整交际策略和具体的语言表达形式。同伴交往中，同伴的性格类型、个人能力、公众评价影响儿童的交往意愿。儿童对同伴抱有强烈的交往意愿能使儿童自动放弃主场话语权，放弃年龄、性别带来的优势，主动控制情绪、态度，选用礼貌合作的交际策略和语言表达形式。二、表达同一种交际目的的语言形式存在语力级差，儿童在语言实践中，通过他人的反馈，逐渐掌握它们的差别和使用条件。