中小学教师培训方式的研究--鹤岗市中小学教师“三位一体”培训方式的改革

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中小学教师培训在党和政府的高度重视下,在教师全员培训成为一种制度的背景下,进一步加强和改进教师培训活动的质量与效益,是当前教师培训工作发展的重要课题。当前,世界各国的国力竞争日趋激烈,教育的发展水平是标志一个国家实力的重要指标之一。“百年大计,教育为本。教育大计,教师为本”。因此,教师培训便成为一项亟须地方教育行政部门、教育培训机构和教师进修院校深入研究的重大课题。本文是在查阅大量相关研究资料和作过的一些培训工作实践的基础上,试图通过对当前中小学教师培训面临的新形势与国内外中小学教师培训方式分析,剖析当前中小学教师培训方式中存在的问题,寻找适合本地区中小学教师培训特点的有效培训方式,来探索一条新基础教育课程改革理念支配下的中小学教师培训运行机制。全文共分四部分:引言:是从中小学教师培训工作的实践思考与反思出发,提出研究此问题的必要性。第一部分:从社会发展、教育发展、教师成长及课程改革对教师的要求出发,分析当前中小学教师培训面临新的挑战,阐明改革中小学教师培训方式的时代必需性。第二部分:从国内外中小学教师培训方式的现状分析入手,研究中小学教师培训方式中存在的问题,阐明改革中小学教师培训方式的现实紧迫性。第三部分:由上述理念决定了要对当前中小学教师培训方式进行全景审视、系统思考、整体改革,阐明中小学教师“三位一体”培训方式的依据与实施原则,以实现中小学教师培训的实效性。第四部分:以鹤岗市中小学教师“三位一体”培训方式的构建与运行为例,说明中小学教师培训方式改革必须在行政部门的统筹协调下,行政管理部门、教学研究部门、中小学校三个职能部门各施其责、相互配合,形成合力,共同完成不同类别、不同层次、不同目标的中小学教师培训是非常有实效的。目的是为中小学教师培训的实施者提供一点有价值的借鉴。
中文摘要第4-5页
英文摘要第5页
引言第7-9页
    一、问题的提出第7-8页
    二、研究思路与方法第8-9页
第一部分 中小学教师培训面临的新形第9-12页
    一、社会发展对教师培训的挑战第9页
    二、教育发展对教师培训的要求第9-10页
    三、教师培训是学习社会的需要第10-11页
    四、教师培训是教师成长的阶梯第11-12页
第二部分 国内外中小学教师培训方式分析第12-16页
    一、国外有代表性的中小学教师培训方式及借鉴第12-13页
    二、我国中小学教师培训的基本方式及经验第13-16页
第三部分 中小学教师“三位一体”培训方式的依据与原则第16-20页
    一、中小学教师“三位一体”培训方式第16页
    二、中小学教师“三位一体”培训方式的依据第16-17页
    三、中小学教师“三位一体”培训方式的原则第17-20页
第四部分 中小学教师“三位一体”培训方式的构建与运行第20-33页
    一、中小学教师“三位一体”培训方式的构建第20-23页
    二、中小学教师“三位一体”培训方式的运行第23-25页
    三、中小学教师“三位一体”培训方式的保障机制第25-26页
    四、中小学教师“三位一体”培训方式的改革实践与成效第26-33页
结 束 语第33-34页
参考文献第34-35页
附录第35-41页
后记第41页
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