浅谈儿童二胡快乐教学法

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本论文以引言教育理论为指导,从二胡教学的现状出发,运用音乐基础理论、音乐教育学、儿童心理学等理论来分析,目的是为了培养专业的二胡人才,就如何轻松入门、如何轻松练习、如何与学生进行互动等方面做了详细阐述,希望能在教学实践上有所发展,为广大二胡爱好者和学习中提供一些建议,打破传统教学模式的呆板与枯燥,最终对二胡教育实践阐述一定的影响,促进学生全面健康发展。本文的主要内容包括引言、少儿二胡教学的兴趣培养与入门前的准备、系统学习中技巧的序进与曲目选择、结合审美教育相关远离及方法进行教学和结合儿童心理发展特征进行快乐教学四个部分。引言部分简单分析并总结了一下目前国内民乐的发展现状。第一章分三个部分阐述了入门前需要的准备工作,第二章共四节,分段阐述怎样循序渐进的进入正式的二胡学习中去,第三章共两节,阐述了怎样在游戏中检验和提升学生的兴趣与专业水平,第四章共两节,结合心理学中儿童心理成长及变化规律,综合分析二胡教学细节。
摘要第3-4页
Abstract第4页
引言第7-10页
    (一) 问题的提出第7-8页
    (二) 相关文献综述第8-9页
    (三) 本研究的思路与设计方法第9-10页
第一章 入门前的兴趣培养与准备第10-12页
    第一节 启蒙阶段的兴趣培养第10-11页
        一、 掌握二胡的基本常识第10页
        二、 树立正确的民族音乐欣赏观第10-11页
    第二节 学琴前的准备第11-12页
        一、 基础乐理与视唱练耳的学习第11-12页
        二、 通过简单测试查看是否掌握所学第12页
第二章 引导学生快乐学习二胡第12-19页
    第一节 如何轻松入门及初学时的基本规范第12-13页
        一、 培养兴趣激发学习热情第12-13页
        二、 规范姿势养成良好习惯第13页
    第二节 如何避免常见错误及放松解决法第13-15页
        一、 按弦时避免虎口的紧张第13-14页
        二、 指尖紧张的游戏解决法第14页
        三、 右手手臂的自然放松第14-15页
    第三节 趣味法选择曲目第15-16页
        一、 趣味法渐进曲目与技巧第15-16页
        二、 因人而异选择曲目第16页
        三、 趣味性选择曲目第16页
    第四节 趣味练琴法第16-17页
        一、 分小组进行比赛练习第16-17页
        二、 配合家长督促学生练习第17页
    第五节 教学过程中的正确评价与循序渐进第17-19页
        一、 适当采取表扬和鼓励第17-18页
        二、 失意期的适当鼓励第18页
        三、 教学速度不能操之过急第18-19页
第三章 结合审美教育相关原理及方法进行快乐教学第19-20页
    第一节 规范审美教育在音乐教育中的地位第19-20页
        一、 审美教育是音乐教育的核心第19页
        二、 在二胡教学中进行潜移默化的审美教育第19-20页
第四章 结合儿童心理发展特征进行快乐教学第20-25页
    第一节 儿童心理发展年龄的两个特征第20-22页
        一、 儿童心理发展具有稳定性第20-21页
        二、 儿童心理发展具有可变性第21-22页
        三、 儿童心理年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的第22页
    第二节 针对不同年龄阶段儿童的心理表现进行教学第22-23页
        儿童心理发展的特征往往和年龄相联系第22-23页
    第三节 针对不同年龄阶段儿童借助游戏的方式进行教学第23-24页
        一、 游戏的介入要适当第23页
        二、 游戏的方式尽量丰富第23-24页
    第四节 借助教学资源激发学生学习兴趣第24-25页
        一、 借助多媒体资源激发学生兴趣第24-25页
结语第25-26页
参考文献第26-28页
致谢第28页
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