摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
引言 | 第7-10页 |
(一) 问题的提出 | 第7-8页 |
(二) 相关文献综述 | 第8-9页 |
(三) 本研究的思路与设计方法 | 第9-10页 |
第一章 入门前的兴趣培养与准备 | 第10-12页 |
第一节 启蒙阶段的兴趣培养 | 第10-11页 |
一、 掌握二胡的基本常识 | 第10页 |
二、 树立正确的民族音乐欣赏观 | 第10-11页 |
第二节 学琴前的准备 | 第11-12页 |
一、 基础乐理与视唱练耳的学习 | 第11-12页 |
二、 通过简单测试查看是否掌握所学 | 第12页 |
第二章 引导学生快乐学习二胡 | 第12-19页 |
第一节 如何轻松入门及初学时的基本规范 | 第12-13页 |
一、 培养兴趣激发学习热情 | 第12-13页 |
二、 规范姿势养成良好习惯 | 第13页 |
第二节 如何避免常见错误及放松解决法 | 第13-15页 |
一、 按弦时避免虎口的紧张 | 第13-14页 |
二、 指尖紧张的游戏解决法 | 第14页 |
三、 右手手臂的自然放松 | 第14-15页 |
第三节 趣味法选择曲目 | 第15-16页 |
一、 趣味法渐进曲目与技巧 | 第15-16页 |
二、 因人而异选择曲目 | 第16页 |
三、 趣味性选择曲目 | 第16页 |
第四节 趣味练琴法 | 第16-17页 |
一、 分小组进行比赛练习 | 第16-17页 |
二、 配合家长督促学生练习 | 第17页 |
第五节 教学过程中的正确评价与循序渐进 | 第17-19页 |
一、 适当采取表扬和鼓励 | 第17-18页 |
二、 失意期的适当鼓励 | 第18页 |
三、 教学速度不能操之过急 | 第18-19页 |
第三章 结合审美教育相关原理及方法进行快乐教学 | 第19-20页 |
第一节 规范审美教育在音乐教育中的地位 | 第19-20页 |
一、 审美教育是音乐教育的核心 | 第19页 |
二、 在二胡教学中进行潜移默化的审美教育 | 第19-20页 |
第四章 结合儿童心理发展特征进行快乐教学 | 第20-25页 |
第一节 儿童心理发展年龄的两个特征 | 第20-22页 |
一、 儿童心理发展具有稳定性 | 第20-21页 |
二、 儿童心理发展具有可变性 | 第21-22页 |
三、 儿童心理年龄特征的稳定性和可变性是辩证统一的 | 第22页 |
第二节 针对不同年龄阶段儿童的心理表现进行教学 | 第22-23页 |
儿童心理发展的特征往往和年龄相联系 | 第22-23页 |
第三节 针对不同年龄阶段儿童借助游戏的方式进行教学 | 第23-24页 |
一、 游戏的介入要适当 | 第23页 |
二、 游戏的方式尽量丰富 | 第23-24页 |
第四节 借助教学资源激发学生学习兴趣 | 第24-25页 |
一、 借助多媒体资源激发学生兴趣 | 第24-25页 |
结语 | 第25-26页 |
参考文献 | 第26-28页 |
致谢 | 第28页 |