基于PBL初中物理规律教学课的实验研究--以阿基米德原理教学为例

知识经济的兴起和信息化的发展给教育提出了挑战。谁拥有创新精神和创新能力,谁就将领导世界的潮流,由此引发了基础教育向素质教育的变革。随着素质教育不断向前推进,新课程改革又提出了新的要求。物理学做为基础教育的一部分,改变传统的教学模式,探索新的模式对物理学的发展具有重要意义。本文以此为出发点探索“基于PBL物理规律教学”以期为物理课程体系建设画上精彩的一笔。本文运用文献资料法总结了国内外PBL理论和物理规律教学,并对PBL和物理规律教学进行相关理论的探讨,为研究提供了理论基础;专家访谈法为论文的研究思路、方法和论文框架构建提出了合理化建议;比较法的运用能够更直观的对比两种不同教学方式的差别,便于展现教学效果;问卷调查法为研究结果提供数据支撑;最后用逻辑分析法对研究分析、总结。结果发现PBL的物理规律教学优于传统的教学,实验班学生对知识点的把握比较准确,测验成绩也明显高于对照班;实验班学生探究能力、自主学习能力和问题解决能力得到了提高,对学生能力素养养成有重要作用;基于PBL物理规律教学还能够激发学生学习的兴趣,促进了学生良好学习习惯的养成;实验班对PBL的物理规律教学效果评价较高,和传统教学相比,更愿意接受PBL的物理规律教学。希望本文研究的结论能够为物理教学方式、方法的探索提供启示。