数学问题的情境特征对初一学生创造性问题解决的影响

情境特征论文 熟悉度论文 具体性论文 创造性问题解决论文
论文详情
创造力培养是学校教育的重要目标之一。近年来,国内外数学学科教学改革倡导“基于问题的学习”(Problem-based Learning, PBL),强调在课堂中创设问题情境,在问题解决中培养学生的创造力与创造性思维。情境(context)是PBL中问题设计的核心要素之一,问题情境的设计关乎课堂效果,也会影响学生的创造性表现。因此,探究数学学科教学设计中,怎样的问题情境能更大程度激发学生的创造力与创造性思维,具有十分重要的理论与实践意义。本研究选取111名初中生被试,随机分成四组,采用2(熟悉度:高/低)×2(具体性:高/低)被试间设计,自编创造性问题解决任务,考察问题情境的熟悉度与具体性如何影响学生的创造性问题解决(以适宜性、新颖性与流畅性为评价指标)。被试在完成创造性问题解决任务后,即刻填写任务后测问卷,报告其解题过程中的认知卷入程度与认知负荷,以此探索认知卷入与认知负荷是否在情境特征与创造性问题解决之间起一定的中介作用。在控制被试的智力与数学学业成绩的前提下,结果显示:1.数学问题情境熟悉度的改变对初一学生创造性问题解决的适宜性、新颖性与流畅性三个维度均无显著影响。2.提高数学问题情境的具体性能促进初一学生创造性问题解决的适宜性,但对新颖性与流畅性则有一定抑制作用。3.数学问题情境的熟悉度与具体性的增加,能显著提高初一学生在创造性问题解决过程中的认知卷入程度,但认知卷入对情境特征与创造性问题解决之间的中介效应不显著。4.数学问题情境的熟悉度与具体性的增加,末对初一学生创造性问题解决过程中的认知负荷造成显著影响。本研究的结论拓展了PBL与创造力教育的融合研究,也为教学设计者提出两点启示:其一,在学科教学中培养学生的创造力是未来学校创造力教育的发展方向之一;其二,在PBL教学设计中,教学设计者应根据教学目标的不同选择合适的问题设计策略。
摘要第6-8页
ABSTRACT第8-9页
引言第12-14页
1 文献综述第14-30页
    1.1 创造性问题解决第14-18页
        1.1.1 创造力第14-15页
        1.1.2 问题解决第15-16页
        1.1.3 创造性问题解决第16-18页
    1.2 数学问题的情境特征第18-23页
        1.2.1 基于问题的学习第19-21页
        1.2.2 基于问题的学习中的问题设计第21-22页
        1.2.3 数学问题的情境特征第22-23页
    1.3 问题的情境特征与创造性表现第23-26页
        1.3.1 问题的情境特征与创造性表现的相关研究第23-24页
        1.3.2 问题特征影响创造性表现的相关理论第24-26页
    1.4 认知卷入与认知负荷第26-30页
        1.4.1 认知卷入第26-27页
        1.4.2 认知负荷第27-30页
2 问题提出与研究设计第30-36页
    2.1 问题提出背景第30页
    2.2 已有研究的局限第30-33页
    2.3 本研究拟考察的问题第33-34页
    2.4 研究假设第34-35页
    2.5 总体研究设计第35-36页
3 预备研究第36-39页
    3.1 研究目的第36页
    3.2 研究方法第36-38页
        3.2.1 被试第36页
        3.2.2 研究工具第36-37页
        3.2.3 研究程序第37-38页
    3.3 研究结果第38-39页
4 正式研究第39-51页
    4.1 研究目的第39页
    4.2 研究方法第39-43页
        4.2.1 被试第39-40页
        4.2.2 研究工具第40-41页
        4.2.3 研究程序第41-43页
    4.3 研究结果第43-51页
        4.3.1 自变量(问题的情境特征)操纵检验第43-45页
        4.3.2 问题的情境特征对被试创造性问题解决的影响第45-47页
        4.3.3 问题的情境特征对认知卷入与认知负荷的影响第47-49页
        4.3.4 认知卷入的中介效应检验第49-51页
5 讨论第51-58页
    5.1 问题的情境特征与创造性问题解决第51-54页
        5.1.1 问题情境的熟悉度与创造性问题解决第51-53页
        5.1.2 问题情境的具体性与创造性问题解决第53-54页
    5.2 认知卷入与认知负荷对具体性与创造性问题解决的影响第54-55页
        5.2.1 认知卷入对具体性与创造性问题解决表现之间关系的影响第54-55页
        5.2.2 认知负荷对具体性与创造性问题解决表现之间关系的影响第55页
    5.3 研究结论第55-56页
    5.4 教育启示第56-57页
    5.5 研究局限与展望第57-58页
参考文献第58-65页
附录第65-67页
后记第67页
论文购买
论文编号ABS4259460,这篇论文共67页
会员购买按0.30元/页下载,共需支付20.1
不是会员,注册会员
会员更优惠充值送钱
直接购买按0.5元/页下载,共需要支付33.5
只需这篇论文,无需注册!
直接网上支付,方便快捷!
相关论文

点击收藏 | 在线购卡 | 站内搜索 | 网站地图
版权所有 艾博士论文 Copyright(C) All Rights Reserved
版权申明:本文摘要目录由会员***投稿,艾博士论文编辑,如作者需要删除论文目录请通过QQ告知我们,承诺24小时内删除。
联系方式: QQ:277865656