我国打击乐重奏教学现状研究

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二十世纪中叶,在西方现代音乐思潮的影响下,打击乐得到了空前发展。整个打击乐大家族从乐器形态到乐器功能都有显著的改进与提升,打击乐器也逐渐从人们印象中的“色彩乐器”和“节奏乐器”转变为具有诸多演奏技巧和丰富表现力的独奏乐器。随着打击乐艺术的飞速发展,重奏成为了打击乐演奏中新兴的演奏形式,随之而来的打击乐音乐会、打击乐团也是层出不迭,打击乐重奏表演更是在国内外艺术节和音乐活动中必不可少的内容。相之对应下,艺术类高等院校打击乐教学中的重奏教学愈来愈显得重要。与打击乐独奏教学相比,我国的打击乐重奏教学还不是很完善和系统,目前国内对于打击乐重奏教学的研究比较匮乏。二十世纪以来,国内外的打击乐重奏作品有了质和量的提升,可用于教学的作品也是举不胜数。但是我国的打击乐重奏教学却没有本着从易到难、循序渐进的方式来展开。本文第一部分将漫步于打击乐的发展,从乐器功能角度分类介绍代表性的打击乐器;第二部分首先对打击乐重奏进行概述,重点对打击乐重奏教学进行讨论;第三部分将结合个人的教学和演奏经验,来阐述开展打击乐重奏教学对于在音乐教学中的重要作用。
中文摘要第4-5页
英文摘要第5页
引言第8-10页
第一章 打击乐发展简述第10-28页
    第一节 打击乐器的分类第10-23页
        (一) SH分类法下的打击乐器分类第10-11页
        (二) 根据物理性质及功能分类第11-23页
    第二节 国外的打击乐发展第23-24页
    第三节 我国的打击乐发展第24-28页
        (一) 打击乐作品第24-25页
        (二) 打击乐艺术活动第25页
        (三) 打击乐学会的发展第25-26页
        (四) 我国艺术类高等院校中打击乐的发展第26-28页
第二章 打击乐重奏教学第28-50页
    第一节 打击乐重奏简述第28-30页
        (一) 打击乐重奏定义及形式第28页
        (二) 打击乐重奏与独奏之间的区别和联系第28-29页
        (三) 打击乐重奏的乐器摆放规律第29-30页
    第二节 我国打击乐重奏教学现状第30-33页
        (一) 打击乐重奏在境外的发展现状第30-32页
        (二) 在我国艺术类高等院校中的发展现状第32-33页
    第三节 我国艺术类高等院校的打击乐团现状第33-36页
        (一) 我国的职业打击乐团介绍第33-35页
        (二) 我国艺术类高等院校附属打击乐团介绍及相关活动第35-36页
    第四节 可用于打击乐重奏教学的作品第36-47页
        (一) 键盘类重奏第37-39页
        (二) 鼓类重奏第39-42页
        (三) 综合打击乐重奏第42-44页
        (四) 综合重奏含打击乐第44-47页
    第五节 打击乐重奏教学的方法第47-50页
        (一) 重奏教学要遵循由易到难、循序渐进第47页
        (二) 重奏教学排练之前的准备工作第47-48页
        (三) 重奏教学排练中应注意的问题第48-50页
第三章 打击乐重奏教学在音乐教学中的作用第50-56页
    第一节 促进学生在演奏上的沟通和交流,形成良好学风第50-51页
        (一) 学生的学习交流并不是很多第50页
        (二) 重奏排练对学生进行交流和切磋的作用第50页
        (三) 促进良好学风的养成第50-51页
    第二节 促使学生养成良好的集体观念第51页
        (一) 集体观是重奏教学活动的前提第51页
        (二) 重奏教学活动帮助学生建立团队意识和集体观第51页
    第三节 打击乐重奏教学可以促进学生音乐修养的提高第51-52页
    第四节 独奏教学的局限性需要重奏教学来弥补第52-53页
        (一) 打击乐重奏教学可以让学生掌握更多的打击乐器演奏技巧第52-53页
        (二) 打击乐重奏教学促进学生多声部听辨能力的养成第53页
    第五节 打击乐重奏教学的开展是文化市场和社会发展需求导致的结果第53-56页
结语第56-58页
参考文献第58-60页
后记第60-62页
攻读学位期间取得的科研成果清单第62页
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