小学高年级学生数学自主学习能力培养的实践研究

在当今知识经济时代和网络信息社会，世界上许多国家都把“学会学习”作为学校教育的重要目的，极为关注学生的独立思考、自主学习能力的培养。小学高年级年段的学生，已经具备了一定的数学基础，在这个年级段培养学生的自主学习能力是非常必要而且可行的。由此看来，在这种时代背景下，探索小学高年级数学自主学习能力培养的有效措施，不仅可以提高我国小学数学的教学质量，而且有利力促进学生的全面发展，具有极强的现实意义。本课题的研究通过理论和实证两种方法，来探讨小学高年级数学自主学习能力的培养问题。文章通过国内外有关学生自主学习的相关研究成果的梳理分析，对于小学高年级、自主学习、自主学习能力进行界定，探讨了最近发展区理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论和元认知理论四种有关自主学习能力的基础理论的基础上，通过对于某几所小学五年级和六年级全体学生，共412名小学高年级学生数学自主学习的现状的问卷调查发现，当前小学高年级学生的数学自主学习能力方面存在问题主要有：学生对于自主学习缺乏认知，自主学习意识薄弱，自主学习能力不强，自我管理能力较低，缺乏自主学习的积极情感体验等问题。在上文有关学生自主学习的基础理论研究的基础上，针对调查中发现的问题，结合笔者自身的教育教学实践，经过深刻的思考，本文给出了小学高年级数学自主学习能力的培养策略，即加强自主学习的教育，帮助学生构建自主学习的认知；高度重视学生自主学习能力的培养，增强学生自主学习的意识；创新数学教学方式方法，提高学生的自主学习能力；丰富学生自主学习的情感体验，养成良好的学习习惯。最后，笔者通过在小学高年级数学教学中利用一学期的时间实施这些策略，结果参与实验的小学高年级学生的数学自主学习能力得到提高，也说明这些策略对于提高小学高年级学生的数学自主学习能力是有效的。