中小学教师培训的问题分析与对策--阳新县中小学教师培训的调查思考
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我国的教师教育正处于一个历史性转折和重要的发展时期,中小学教师培训已受到了特别的重视和关注,特别是在当前素质教育、新课程改革和教师专业成长的背景下,加强中小学教师的培训对提高教师的整体素质和基础教育质量具有重大的意义。 然而目前中小学教师培训的实际情况却不容乐观。本文以阳新县中小学教师培训为个案,通过调查研究,探讨了中小学教师培训存在的问题:培训机制与基础教育改革不适应:培训模式与教师需求的多样化、个性化不适应;培训资源供给与教师的需求不适应;培训理论与实际教学不适应。产生这些问题的原因是由于当前培训机制缺乏创新,跟不上新的变化:培训主体的人格被忽视,见物不见人;培训观念仍只重视职前教育,轻视教师继续教育;培训规划缺乏整体性和连续性,随意性大。因此,中小学教师培训的改革与创新具有必要性和紧迫性,只有通过改革培训体制、加大培训投入、创新培训模式、整合培训资源、倡导教育科研、建构评价体系、做到依法治教、从严治训,才能促使中小学教师培训的健康发展,加快我国教师教育一体化的进程,全面提高基础教育质量。
内容摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5页 |
一、中小学教师培训的背景 | 第9-14页 |
(一) 全面推进素质教育首先需要提高教师的整体素质 | 第10-11页 |
(二) 实施新课程改革首先需要教师改造自己 | 第11-12页 |
(三) 教师走专业化发展道路需要教师终身学习 | 第12-14页 |
二、中小学教师培训存在的问题 | 第14-21页 |
(一) 现行培训机制与基础教育改革发展不适应 | 第14-17页 |
1.管理体制的问题 | 第15页 |
2.培训制度存在着缺陷 | 第15-16页 |
3.培训经费筹措问题 | 第16-17页 |
4.培训院校之间缺乏竞争机制,没有活力 | 第17页 |
(二) 现行培训模式与教师需求的多样化、个性化不适应 | 第17-18页 |
(三) 现行培训的资源供给与教师的需求不适应 | 第18-19页 |
1.师资不足 | 第18页 |
2.经费缺乏 | 第18页 |
3.培训的图书、音像和网络资源不足 | 第18-19页 |
(四) 现行的培训理论与实际教学不适应 | 第19-21页 |
三、中小学教师培训存在问题的原因分析 | 第21-27页 |
(一) 培训机制缺乏创新,难以满足培训要求 | 第21-22页 |
(二) 培训主体的人格被忽视,见物不见人 | 第22-23页 |
(三) 培训观念仍只重视职前教育轻视教师继续教育 | 第23-25页 |
(四) 培训规划缺乏整体性和连续性,随意性大 | 第25-27页 |
四、解决中小学教师培训问题的对策 | 第27-40页 |
(一) 改革培训体制 | 第27-29页 |
(二) 加大培训投入 | 第29-30页 |
(三) 创新教师培训模式 | 第30-33页 |
(四) 整合培训资源 | 第33-35页 |
(五) 倡导教育科研 | 第35-37页 |
(六) 建构评价体系 | 第37-38页 |
(七) 依法治教,从严治训 | 第38-40页 |
主要参考文献 | 第40-42页 |
附录:中小学教师培训问卷调查表 | 第42-46页 |
后记 | 第46页 |
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