语境在非目的语国家汉语课堂教学中的应用研究--以孟加拉汉语课堂教学为例

语境在语言教学研究中占有重要的地位,特别是在非目的语国家,语境的设置尤为重要。本文将落脚点放在孟加拉达卡市的各个汉语教学点,通过结合孟加拉的教学实例,调查和了解孟加拉汉语课堂的语境教学,探讨在非目的语国家的汉语课堂语境教学的重要性以及教学方式,并提出自己的教学设计,在此基础上归纳总结教学启示,旨在提高学生学习汉语的效率和用汉语进行实际交际的技能。本文第一章对语境的相关概念进行了梳理,重点讨论了“语境”概念下的三个构成因素,并且从第二语言教学法的各流派中提炼出关于语境教学理论在对外汉语教学法中的运用情况。第二章通过问卷调查,分析语境在孟加拉各个教学点的应用情况。第三章由教学实践得出教学效果并总结实验课的优缺点。第四章由调查结果和实验结果得出在当地汉语课堂运用语境进行教学的启示。笔者在深入的研究工作中,注重实际的运用和理论分析数据的总结,并将其应用到汉语课堂教学实践中。这使本文的研究具有一定的科学性和较强的实践性,是应用语言学界所需要的理论和实践相结合的研究。对于提高对外汉语教学课堂水平,丰富对外汉语教学实践方法具有一定意义。