培养高中生史料实证素养的途径研究

高中历史教学论文 史料实证素养论文
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摘要第5-6页
ABSTRACT第6-7页
一、绪论第10-16页
    (一)研究背景第10-12页
    (二)研究目的和意义第12-13页
    (三)研究内容第13页
    (四)研究思路第13-14页
    (五)研究方法第14-16页
二、文献综述第16-24页
    (一)核心概念界定第16-17页
        1.史料第16页
        2.史料实证素养第16-17页
    (二)相关文献综述第17-24页
        1.国外史料实证素养研究的发展第17-18页
        2.国内史料实证素养研究的发展第18-24页
三、中学历史教学中培养史料实证素养的现状分析第24-30页
    (一)高中生史料实证素养的培养基本现状第24-28页
        1.学生培养方面第24-27页
        2.教师教学方面第27-28页
    (二)培养现状原因分析第28-30页
        1.史料实证素养的重视程度不够第28-29页
        2.教师缺乏有效培养方法第29页
        3.学生认知水平限制第29-30页
四、培养史料实证素养的应用实例第30-44页
    (一)教学设计准备第30-32页
        1.课标要求分析第30页
        2.教材分析第30-31页
        3.学情分析第31页
        4.制定教学目标与重难点第31-32页
        5.设计思路第32页
    (二)教学的实施与分析第32-42页
    (三)课后训练方案设计第42-43页
    (四)教学反思第43-44页
五、学生史料实证素养的培养途径第44-62页
    (一)重视提高实证意识第44页
    (二)多种途径搜集史料第44-50页
    (三)史料的分类与鉴别第50-52页
    (四)引导学生阅读与解析史料第52-53页
    (五)史料的联系与比较,锻炼史料实证能力第53-59页
    (六)基于史料进行逻辑推论,渗透科学精神第59-60页
    (七)引导学生身体力行,结合史料实证进行课外实践练习第60-62页
六、基于培养史料实证素养教学的思考第62-64页
    (一)选择适当史料实现教学目标第62页
    (二)基于学情选用多样化史料第62页
    (三)设置具体可行目标第62-63页
    (四)教师应起到示范性作用第63-64页
七、结论与展望第64-66页
    (一)结论第64-65页
    (二)不足与展望第65-66页
参考文献第66-69页
附录第69-71页
致谢第71-72页
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