留学生汉语类词缀习得偏误分析和教学策略--以郑州大学中高级阶段留学生为例

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随着社会的不断发展,语言也在自我更新中适应着时代的进步,汉语中的类词缀正是汉语发展中的新现象,它处于词根和典型词缀之间的过渡状态,反映着中国社会百态、蕴含着一定的文化背景、折射出民众的思想状态。近年来,类词缀已经成为人们日常交际中必不可少的一部分,与此同时,也为第二语言学习者学习汉语词汇提供了一个新的契机。对汉语类词缀进行全面、系统、深入的研究,不仅能够丰富汉语词汇系统,而且对对外汉语教学工作的深入开展也十分有利。笔者首先对汉语类词缀的研究现状进行梳理,明确类词缀的判定标准,之后以郑州大学汉语国际教育学院30名中高级阶段的留学生为对象,采取调查问卷的形式,考察他们对汉语类词缀的习得情况。在问卷结果分析的基础上,总结出留学生在习得类词缀时容易出现的四类偏误,这些偏误产生的原因主要是本体的复杂性、语内干扰、缺乏汉语文化背景知识以及教学中重视不足。通过偏误分析,笔者进而提出了一些汉语类词缀对外教学的策略,从教学范围、教材、教学对象、课堂教学方法、课外扩展五个方面提出建议,希望能为汉语类词缀的对外教学提供一定的参考。
摘要第4-5页
Abstract第5页
绪论第9-13页
    一 研究的缘起第9页
    二 研究的意义第9-10页
    三 研究的概况第10-11页
    四 研究的思路和方法第11-13页
第一章 类词缀的判定第13-18页
    第一节 类词缀与典型词缀辨析第13-15页
        一 语义虚化程度不同第13页
        二 派生新词的能力不同第13-14页
        三 组合音节数不同第14-15页
    第二节 类词缀的判定标准第15-18页
        一 意义不彻底虚化性第15页
        二 定位性第15-16页
        三 非独立成词性第16页
        四 能产性第16-18页
第二章 中高级阶段留学生类词缀习得情况调查第18-23页
    第一节 调查的基本情况第18-19页
    第二节 调查结果分析第19-23页
        一 填空题调查结果分析第19页
        二 选择题调查结果分析(正确人数及百分比)第19-20页
        三 判断题调查结果分析(正确人数及百分比)第20页
        四 客观题总体情况分析第20-22页
        五 主观认识调查情况分析第22-23页
第三章 中高级阶段留学生类词缀习得偏误分析第23-30页
    第一节 偏误类型分析第23-27页
        一 不能区分类词缀的词缀义和非词缀义第23-24页
        二 不能理解类词缀派生词的含义第24-25页
        三 不能把握类词缀派生词的整体词性第25-26页
        四 不能运用类词缀的构词规则第26-27页
    第二节 偏误原因分析第27-30页
        一 本体的复杂性第27-28页
        二 语内干扰第28页
        三 缺乏汉语文化背景知识第28-29页
        四 教学中重视不足第29-30页
第四章 汉语类词缀对外教学策略第30-36页
    一 合理选择教学范围第30页
    二 更新完善汉语教材第30-31页
    三 根据留学生汉语水平开展教学第31-32页
    四 灵活运用课堂教学方法第32-34页
    五 适当进行教学扩展第34-36页
结语第36-37页
参考文献第37-38页
附录 汉语类词缀习得情况调查问卷第38-41页
个人简历和在学期间发表的学术论文第41-42页
致谢第42页
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