教师绩效工资实施对教师专业发展影响研究--以H地区A（初中）、B（小学）校为例

自2009年1月1日起，我国义务教育学校开始实施绩效工资。这样的工资制度变革有利于提高教师待遇，激发他们的工作热情，进而促进他们的专业成长与发展。然而这项政策在实施的过程中出现了一些的偏差，如新的大锅饭政策降低了一些教师的工作积极性；绩效工资分配方案与绩效考核引发新的不公，在一定程度上降低了教师的工作绩效。本研究在实地调研的基础上，分析绩效工资政策实施对教师专业发展所造成的积极影响和消极影响，并以此提出了改进教师绩效工资政策的相关建议。全文主要分为五个部分：第一部分为绪论。主要简述了所选选题的研究目的和意义，介绍了本文的研究思路与方法，并对研究过程中所涉及的相关参考文献进行了综述。同时，对于本文中研究的创新之处与局限性作了自省式论述。第二部分首先对绩效工资、教师绩效工资、教师专业发展和教师专业化四个概念进行界定。其次，对本文用到的激励理论、人力资源理论和教师专业发展理论进行逐一阐述。最后介绍我国教师工资制度的历史沿革，并分析教师薪酬对教师的影响。第三部分通过对江苏省H地区义务教育学校教师的访谈与问卷调查了解教师绩效工资实施现状、分配方案及考核过程中出现的相关问题，阐述绩效工资政策实施的功能与效果。第四部分介绍我国教师专业发展概况并分析了绩效工资对于教师自身的专业发展所产生的积极和消极的影响。积极的影响主要从带动教师学历结构高层次化、促动教师专业发展常态化、推动班主任工作高效化和驱动学校管理科学化四个方面进行阐述；消极的影响则主要从教师工作价值“货币化”、教师工作方式“工具化”、教师个人发展“功利化”三个方面进行阐述。第五部分对中小学教师绩效工资政策改进和完善提出了建议，包括健全各项监督保障机制，作为政策执行的学校应完善教师绩效评价和分配机制，作为发展主体的教师应树立正确的绩效观念，提升自身专业素养；通过这些有利措施，促进教师专业发展水平的有效提高。