赵沨艺术教育思想中的政治头脑

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艺术是社会的产物,它来源于生活,立足于时代。优秀、经典的艺术作品往往能够反映一个时代的政治、经济、文化等社会风貌,是艺术性和思想性完美结合的产物。由于艺术的社会性,对影响社会发展有着重要影响因素的政治环境,与艺术作品的兴衰成败亦有着密切的关系。这就要求艺术家在具备专业素养的同时,还要能够统筹全局的艺术思想,根植于人民的政治眼光,才能够创作出承载着丰富人文内涵,具有鲜明的时代性和强大生命力的艺术作品。赵沨先生,是我国当代著名的音乐理论家、音乐教育家,更是新中国音乐教育的开拓者和领军人物。他对我国音乐事业的发展起到了重大的作用,本文立足史料研究,采用科学的方法剖析了解放前、解放后以及担任中央音乐学院院长时期,赵沨的艺术作品、音乐教育理论和音乐指导思想,结合各个时期的政治、文化、社会大背景,着重探讨了其艺术成果和教育理论的社会性和政治性。以赵沨的音乐实践活动经历为主线,同时援引中外其他重要艺术家的艺术思想理论,从而了解到:作为一名艺术家,在具有专业的艺术素养的同时,还要能够立足社会大背景,拥有灵活的政治头脑。
摘要第4-5页
Abstract第5页
绪论第8-10页
第一章 艺术领导者必须是思想家第10-25页
    1.1 从社会学、人类学、美学等角度看艺术家的思想第10-14页
    1.2 艺术教育工作中政治思想的领悟第14-25页
        1.2.1 对中国艺术教育的引领第14-15页
        1.2.2 培养人才及师资队伍建设思路第15-18页
        1.2.3 一位艺术领导者的新视野第18-25页
第二章 光辉成果第25-40页
    2.1 光辉下的历史背景第25-33页
        2.1.1 社会环境中看世界观第25-26页
        2.1.2 解放前的革命熔炉第26-29页
        2.1.3 新中国成立后工作发展第29-30页
        2.1.4 艺术思想的形成第30-33页
    2.2 成果中政治思想烙印第33-38页
    2.3 成果第38-40页
第三章 历史中的艺术与政治第40-56页
    3.1 艺术教育思想理论第40-47页
        3.1.1 中国艺术教育是一种具有经验性教育,它强调的是一种具体的可操作性的实践,而不是重视理论体系、知识体系的概念化说教第42页
        3.1.2 中国艺术教育是一种系统化的经验教育第42-43页
        3.1.3 以孔子为代表的儒家思想中的艺术教育第43-47页
    3.2 近现代艺术教育思想第47-55页
        3.2.1 毛泽东文艺思想第47-55页
            (1) 文艺民族性第47-49页
            (2) 文艺的革命功利性第49-50页
            (3) 文艺的阶级性第50-55页
    3.3 思想与艺术的并融性第55-56页
结论第56-65页
    1. 中国艺术教育与赵讽的思想密不可分第56-60页
    2. 政治思想对艺术的指导第60-65页
参考文献第65-69页
致谢第69-70页
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