本世纪初课改伊始,我国就提出了“以学生发展为本”的教育理念。随着近年来课改的深入发展,我国提出并逐步制定包括历史学科在内的各个学科的核心素养。历史学科顺应课改发展趋势,提出要培养和发展学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等五个方面的核心素养,以此满足国家人才培养需要和学生发展需要。史料实证作为理解和解释历史的关键能力与方法,是学生在历史学科的学习过程中所形成的一种特有的思维品质,是历史学科的核心素养之一。高中历史教学中学生史料实证素养的培养,对于学生历史思维能力的培养、正确时空观念的形成、历史解释能力的提高和家国情怀的培养等都有着不可替代的作用。本文结合高中历史教学实际,采用文献研究、案例研究等方法,在参考借鉴前人研究成果和教学案例的基础之上,着重探讨高中历史教学中史料实证素养的培养意义、培养原则和培养策略。除绪论和结语外,本文主要由以下四章组成:第一章为相关概念界定。本章界定了史料和史料实证素养的概念,明确了史料的分类,并对史料实证素养的内涵进行了分解。第二章为高中历史教学中史料实证素养培养的意义。本章从历史思维能力的培养、正确时空观念的形成、历史解释能力的提高和家国情怀的培养等四个方面论述了史料实证素养培养的意义。第三章为高中历史教学中史料实证素养培养的基本原则。本章结合具体史料与案例,论述了史料实证素养培养的四个基本原则,即真实性原则、典型性原则、多样性原则和适度性原则。第四章为高中历史教学中史料实证素养培养的策略。本章主要从树立正确的史料教学观、制定针对性的教学目标、组织多样化的教学活动、构建多元化的学习评价体系等四个方面,论述了高中历史教学中史料实证素养培养的策略。
