湘西州土家族、苗族农村中学生忽视状况及其健康危险行为研究

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青少年是我国发展的后备力量和后备人,随着社会的发展,当今社会中学生辍学和犯罪率不断上升,青少年健康危险行为时有发生。青春期是青少年身心发展的关键期,同时也是最容易养成不良行为习惯的潜在期,这不仅危害到青少年健康和生命,同时也引发较多的社会问题,对青少年成年以后的健康和生活质量也造成影响和损害。目前国内大多数是针对儿童忽视与健康危险行为单方面的研究,且多数集中在经济发达的城区,缺乏对经济不发达地区少数民族中学生忽视与健康危险行为的相关研究。通过分析湘西州土家族、苗族农村中学生忽视状况及其健康危险行为,为湘西州各相关部门制定干预对策和规划措施提供理论依据,减少湘西地区农村中学生的忽视状况及其健康危险行为。本文以湘西州土家族、苗族农村中学生忽视状况及其健康危险行为为研究对象,主要从身体忽视、情感忽视、医疗忽视、教育忽视、安全忽视和社会忽视六个层面,以及健康危险行为的不良饮食行为、缺乏体育锻炼行为、伤害相关行为、物质滥用和精神成瘾五个方面进行问卷调查,综合运用各研究方法,了解湘西州土家族、苗族农村中学生忽视状况和健康危险行为现状,分析忽视状况及健康危险行为的影响因素,探讨不同忽视层面的健康危险行为。研究结果表明:(1)湘西州土家族、苗族农村中学生除安全忽视和医疗忽视外,其他忽视层面均具有显著性(P<0.05);在不同性别的忽视状况比较中,除情感忽视和医疗忽视外,其他忽视层面均为男生高于女生;在不同学段的忽视比较中,除身体忽视外,其他忽视层面高中学生均高于初中学生,且除医疗忽视外其他忽视层面均具有显著性(P<0.05)。(2)湘西州土家族、苗族60%以上农村中学生过去7天没喝一杯牛奶;56%以上的缺乏锻炼;46%以上经常看电视;过去1年,超过三之一的学生到非安全场所游戏;过去30天,30%以上的中学生骑车带人;41%以上的尝试吸烟,23%以上的目前吸烟,超过29%的≤13岁吸烟;63%以上的中学生尝试饮酒,29%以上的目前饮酒,30%以上的≤13岁饮酒;超过16%以上的中学生玩电子游戏成瘾。(3)湘西州土家族、苗族农村中学生忽视状况易受母亲文化程度、性别、孤独、独生子女、学习成绩等方面的影响;健康危险行为易受抑郁、性别、父亲文化程度、独生子女、孤独、打架、经常看电视、缺乏体育锻炼等方面的影响。建议:发挥政府宏观管理职能,加强学生身体和心理素质教育,构建和谐家校合作关系,引导学生树立积极乐观的生活态度,合理利用新媒体的积极作用。
摘要第7-8页
ABSTRACT第8-9页
第1章 前言第10-13页
    1.1 选题依据第10-11页
    1.2 研究意义第11页
        1.2.1 理论意义第11页
        1.2.2 实际意义第11页
    1.3 相关概念的界定第11-13页
        1.3.1 儿童忽视第11-12页
        1.3.2 健康危险行为第12-13页
第2章 文献综述第13-17页
    2.1 儿童忽视国内外研究现状第13-14页
    2.2 健康危险行为国内外研究现状第14-16页
    2.3 研究现状述评第16-17页
第3章 研究对象及方法第17-21页
    3.1 研究对象第17页
    3.2 研究方法第17-21页
        3.2.1 文献资料法第17页
        3.2.2 问卷调查法第17-20页
        3.2.3 实地考察法第20页
        3.2.4 数理统计法第20-21页
第4章 研究结果与分析第21-38页
    4.1 湘西州土家族、苗族农村中学生忽视状况及影响因素第21-24页
        4.1.1 土家族、苗族农村中学生忽视现状第21页
        4.1.2 土家族、苗族农村中学生忽视状况多因素logistic回归分析第21-24页
    4.2 湘西州土家族、苗族农村中学生健康危险行为及影响因素第24-32页
        4.2.1 土家族、苗族农村中学生健康危险行为现状第24-30页
        4.2.2 土家族、苗族农村中学生健康危险行为多因素Logistic回归分析第30-32页
    4.3 湘西州土家族、苗族农村中学生不同忽视层面的健康危险行为第32-38页
        4.3.1 身体忽视的健康危险行为分析第32-33页
        4.3.2 情感忽视的健康危险行为分析第33-34页
        4.3.3 医疗忽视的健康危险行为分析第34-35页
        4.3.4 教育忽视的健康危险行为分析第35页
        4.3.5 安全忽视的健康危险行为分析第35-36页
        4.3.6 社会忽视的健康危险行为分析第36-38页
第5章 结论与建议第38-41页
    5.1 结论第38页
    5.2 建议第38-41页
        5.2.1 发挥政府宏观管理职能第38-39页
        5.2.2 加强学生身体和心理素质教育第39页
        5.2.3 构建和谐家校合作关系第39页
        5.2.4 引导学生树立积极乐观的生活态度第39-40页
        5.2.5 合理利用新媒体的积极作用第40-41页
致谢第41-42页
参考文献第42-45页
作者在学期间取得的学术成果第45-46页
附录A 湘西州土家族、苗族农村中学生忽视状况调查问卷第46-49页
附录B 湘西州土家族、苗族农村中学生健康相关行为调查问卷第49-55页
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