西部少数民族地区思想政治工作长效机制研究--以甘肃省临夏回族自治州为例
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摘要 | 第4-5页 |
abstract | 第5-7页 |
1 绪论 | 第11-19页 |
1.1 研究缘起 | 第11-12页 |
1.2 研究目的 | 第12页 |
1.3 研究意义 | 第12-13页 |
1.3.1 理论意义 | 第12-13页 |
1.3.2 现实意义 | 第13页 |
1.4 国内外研究现状 | 第13-17页 |
1.4.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
1.4.2 国外研究现状 | 第15-17页 |
1.4.3 述评 | 第17页 |
1.5 研究方法 | 第17-18页 |
1.5.1 文献法 | 第17-18页 |
1.5.2 调查研究法 | 第18页 |
1.6 创新点与不足 | 第18-19页 |
2 西部少数民族地区思想政治工作长效机制概述 | 第19-22页 |
2.1 相关概念界定 | 第19-20页 |
2.1.1 思想政治工作 | 第19页 |
2.1.2 长效机制 | 第19-20页 |
2.2 西部少数民族地区的基本特点 | 第20-22页 |
2.2.1 民族特点 | 第20页 |
2.2.2 地域特点 | 第20-21页 |
2.2.3 宗教特点 | 第21页 |
2.2.4 文化特点 | 第21-22页 |
3 构建西部少数民族地区思想政治工作长效机制的必要性和理论依据… | 第22-27页 |
3.1 构建西部少数民族地区思想政治工作长效机制的必要性 | 第22-24页 |
3.1.1 实现社会管理科学化 | 第22页 |
3.1.2 体现各民族交往交流交融 | 第22-23页 |
3.1.3 维护国家长治久安 | 第23-24页 |
3.2 构建西部少数民族地区思想政治工作长效机制的理论依据 | 第24-27页 |
3.2.1 党的民族理论 | 第24-25页 |
3.2.2 社会主义精神文明建设理论 | 第25页 |
3.2.3 人的全面发展理论 | 第25页 |
3.2.4 思想政治教育接受理论 | 第25-27页 |
4 西部少数民族地区思想政治工作长效机制建设的现状分析—以甘肃省临夏回族自治州为例 | 第27-35页 |
4.1 甘肃省临夏回族自治州思想政治工作长效机制建设的实践探索 | 第27-31页 |
4.1.1 临夏州某县思想政治工作现状调查 | 第28-29页 |
4.1.2 调查数据的统计与分析 | 第29-31页 |
4.2 长效机制建设中存在的问题 | 第31-33页 |
4.2.1 非主流意识形态的冲击 | 第31页 |
4.2.2 地区间的发展差距较大 | 第31-32页 |
4.2.3 全方位宣传落实不到位 | 第32-33页 |
4.3 长效机制建设中存在问题的原因分析 | 第33-35页 |
4.3.1 对思想政治工作重要性的认识不足 | 第33页 |
4.3.2 在长期实践中存在一些不协调的方面 | 第33-34页 |
4.3.3 网络舆情的负面冲击 | 第34-35页 |
5 构建西部少数民族地区思想政治工作长效机制的对策建议 | 第35-46页 |
5.1 构建西部少数民族地区思想政治工作长效机制的指导原则 | 第35-36页 |
5.1.1 坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位…… | 第35页 |
5.1.2 坚持群众性精神文明创建的原则 | 第35页 |
5.1.3 坚持团结稳定正面宣传为主的原则 | 第35页 |
5.1.4 坚持民族平等共同发展的原则 | 第35-36页 |
5.1.5 坚持少数民族优秀传统文化传承的原则 | 第36页 |
5.2 构建西部少数民族地区思想政治工作长效机制的路径 | 第36-46页 |
5.2.1 坚持社会主义核心价值观,建立认同机制 | 第36-37页 |
5.2.2 深化民族团结进步教育,建立人文关怀机制 | 第37-39页 |
5.2.3 贯彻民主法治,建立政府管理与多元管理协作机制 | 第39-41页 |
5.2.4 加强青少年思想政治教育,建立自我教育动力机制 | 第41-42页 |
5.2.5 强化精准扶贫,建立自治法治德治互动机制 | 第42-43页 |
5.2.6 践行两学一做,建立教育激励与保障机制 | 第43-46页 |
6 结语 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-53页 |
附录 调查提纲 | 第53-55页 |
后记 | 第55页 |
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