人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》和中国妇女出版社的《美国语文》两套教材在课后习题之中存在着共性,也存在着差异。相同之处在于课后习题的设置都是为了实现语文教学的两重目的,基础知识和文化思考,都反映了教学的方向,都是自身文化的体现；不同之处在于中美文化传统不同,文化传统的不同又导致价值观不同,中国文化单一而且平稳,美国文化多元而且激进。受文化的差异的影响,两国的语文教材也不同,人教版《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》教材体现了悠久的传统文化,在一元的价值观的指导下重视基础知识、注重对选文的感知和理解而轻视文化思考,提倡整齐划一,而《美国语文》则体现一种综合性学习,全面重视文化思考和学生的自我意识。中美两国语文教材课后习题设置都以单元为单位表现特定的主题,都重视情感和语境,但是课后习题设置的目的不同,综合性学习的观念也不同,体现在相同文本之中的不同的习题设置尤为明显。在借鉴《美国语文》教材课后习题的过程中我国要做到正确认识课后的作用,注重创新,注重理论探索和教学实践,从表象到本质,从本质到理论,从理论出发指导我国语文教学实践,这样的借鉴符合事物的发展规律,有着强大生命力和远大前途。在这种思维指导下的我国语文教学改革刚刚起步,显示出了非常强大的生命力,是改革的主流。
