在高中历史教学中,一些教师和学生在运用教科书进行教学和学习的过程中产生了许多低效甚至无效的劳动。因此,如何有效地使用高中历史教科书,提高高中历史课堂教学的有效性,切实促进教与学的发展,便成为高中历史教学研究的重要课题。目前,历史教育界关于有效教学的研究已蔚然成风,但在运用教科书进行有效教学的研究方面成果寥寥或者是不够系统和深入。作为高中历史教师,笔者在运用教科书进行有效教学方面进行了大量的研究和探索。首先,本文从有效教学的理念出发,指出灵活运用教科书,是实现有效教学的重要途径。其次,论述了历史教科书与课程标准的关系,指出教科书是根据国家教育部门所颁布的《高中历史课程标准》编写,具有一定的科学性和可行性。第三,强调摆正历史教科书在课堂教学中的位置,辩证地认识教科书的地位和作用:既要认识到教科书的重要性,又要看到教科书的局限性。第四,以邢台市两所省级示范性高中为对象,对高中历史教科书使用现状进行了细致调查,分析了教科书使用过程中存在的种种问题,指出有效教学的关键是教师如何运用和挖掘教科书。第五,结合一线优秀教师和笔者大量宝贵的教学案例,围绕怎样灵活运用教科书进行有效教学,从六个方面展开了详尽的论述,提出了诸多看法和对策。第六,指出有效运用高中历史教科书对教师提出的新要求,教师要在坚持学生主体观的前提下,全面提高自身的素养,开发丰富多彩的课程资源。
