写作能力是现代人必备的能力。培养学生的写作能力,是语文教学的基本任务。但是,教师作文难教,学生作文难写一直是困扰写作教学的重大难题,处于高考压力下的高中阶段这一问题成为突出,已经成为亟待解决的重大问题。作为语文教师,我们有责任和使命,去研究当前高中写作教学的现状,分析问题存在的原因,探索解决问题的方法,从而提高学生的写作水平。写作过程是一个综合的复杂的思维过程。本研究仅以写作过程的起点——积累写作素材为切入口,发现高中生在积累素材方面取得的成效及还存在问题,因地制宜的提出解决写作素材积累问题的策略。本人在兰州市某高中的实地调查中发现,该校高中生写作素材积累方面仍然存在很多问题,主要包括:第一、绝大多数高中生积累写作素材的内动力不足,兴趣不高;第二、部分高中生积累写作素材的方法不当,积累的素材质量不高;第三、高中生获取写作素材的途径单一,视野狭窄;第四、高中生学习压力大,积累写作素材的时间紧张。针对存在的问题,笔者在阅读了大量的相关理论及文献资料的基础上,学习和借鉴了前人的经验,尝试提出了以下解决写作素材积累问题的策略:(一)转变对素材积累的刻板认识,以“活”激“趣”。(二)开展多种语文活动,丰富素材积累方式。(三)努力扩大途径,获得丰富多样的素材资源。(四)采用恰当方法提高积累效率,用心积累事半功倍。
