中学化学课程标准明确提出中学化学教学以提高学生的科学素养为宗旨,着眼于学生未来的发展。化学学科思想是化学学科的核心与灵魂,是科学素养的重要组成部分。中学化学教学中,培养学生化学学科思想,对于学生系统建构知识、科学素养的提升及终生发展有重要意义。化学学科思想的内容丰富多彩,本文以典型的守恒思想的教学为例,以建构主义理论和学习迁移理论为指导,采用文献研究、问卷调查、教师访谈等多种研究方法,对化学守恒思想的基本内涵、内容载体、教学原则、教学策略及典型案例等进行了系统研究。以期管中窥豹,为中学化学教学中守恒思想的教学提供理论和实践指导。论文主要从五个部分进行阐述,内容概括如下,第一部分:分析当前中学化学教学及学生学习现状、化学学科思想教学现状、教育价值,阐明选题意义。以典型的守恒思想为例,分析国内外对化学守恒思想的研究现状和不足。从而提出本文的研究问题、思路和方法;第二部分:阐述守恒思想的基本内涵、特征、内容载体及守恒思想培养的理论基础,为本文守恒思想的教学研究提供理论依据;第三部分:通过学生问卷和教师访谈,详细分析了学生运用守恒思想时存在的问题及原因;第四部分:在上述研究基础上,初步得出中学化学教学中培养学生守恒思想的教学原则和策略,并例举守恒思想培养的相关教学案例;第五部分:结论与展望。本研究得出以下结论:(1)培养学生学科思想,有助于学生化学科学素养的提升;(2)课堂教学是培养学生学科思想的重要途径;(3)培养学生守恒思想的教学策略有:整体把握,循序渐进;创设情境,建构知识;巧设问题,逐步引导;发现探究,交流评价;迁移运用,深化理解;反思总结,思想升华。
