随着我国改革开放的不断深入,当代中学生的亲情观出现了突出的问题。家庭教育是中学生教育的重要环节,在家庭中实施积极、健康的亲情教育对于中学生形成积极的亲情观有着重要的意义。目前学术界鲜有人从家庭亲情教育角度出发,探究其对中学生亲情观的影响。本研究对此进行了初步探讨。本研究编制了适用于测量家庭亲情教育以及中学生亲情观现状的初测问卷,根据初测问卷的结果进行了修订,形成了信效度良好的正式问卷,调查了家庭亲情教育及中学生亲情观现状,根据调查结果初步探讨了家庭亲情教育与中学生亲情观的关系。结果表明:(1)家庭亲情教育可以分为四个维度:互助型亲情教育、困惑型亲情教育、呵护型亲情教育、索取型亲情教育。中学生亲情观可以分为四个维度:困惑型亲情观、互助型亲情观、功利型亲情观、回报型亲情观。(2)家庭亲情教育在主流上是积极向上的。女中学生家庭、非重点学校、非独生子女家庭、农村家庭、父母文化高家庭,对子女的亲情教育相对要优于男生家庭、重点家庭、独生子女家庭、城镇家庭和父母文化低家庭。(3)中学生的亲情观在积极向上的主流中呈现出多元趋势。女中学生、非重点学校中学生、非独生子女、农村子女、父母文化高的子女具有更积极健康的亲情观。(4)家庭亲情教育对子女的亲情观的形成具有重要的影响作用。年级、父母职业等因素,也是影响家庭亲情教育和中学生亲情观的重要因素。多元回归分析后发现:互助型亲情教育、困惑型亲情教育、呵护型亲情教育、索取型亲情教育因素与中学生亲情观的回归效应较为明显。
