对外汉语视角下的大纲成语研究--以24条成语为例

成语结构论文 语法功能论文
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摘要第2-3页
Abstract第3页
第一章 绪论第7-9页
    1.1 选题背景及意义第7页
    1.2 研究目的和研究方法第7-8页
        1.2.1 研究目的第7-8页
        1.2.2 研究方法第8页
    1.3 语料来源第8-9页
第二章 研究现状第9-12页
    2.1 成语本体研究第9-10页
        2.1.1 成语的结构研究现状第9页
        2.1.2 成语的语法功能研究现状第9-10页
    2.2 对外汉语教学中成语的应用研究及教学第10-12页
        2.2.1 成语偏误研究现状第10-11页
        2.2.2 教学法和教学模式研究现状第11-12页
第三章 《大纲》中24条成语结构及语法功能分析第12-37页
    3.1 不言而喻第12-13页
    3.2 不知不觉第13-14页
    3.3 粗心大意第14-15页
    3.4 大同小异第15-16页
    3.5 或多或少第16-17页
    3.6 合情合理第17-18页
    3.7 接二连三第18-19页
    3.8 精益求精第19-20页
    3.9 可想而知第20-21页
    3.10 乱七八糟第21-22页
    3.11 理所当然第22-23页
    3.12 名副其实第23-24页
    3.13 莫名其妙第24-25页
    3.14 全力以赴第25-26页
    3.15 全心全意第26-27页
    3.16 四面八方第27-28页
    3.17 实事求是第28-29页
    3.18 天长地久第29-30页
    3.19 微不足道第30-31页
    3.20 无可奈何第31-32页
    3.21 显而易见第32-33页
    3.22 兴高采烈第33-34页
    3.23 引人注目第34-35页
    3.24 自言自语第35-37页
第四章 24条成语结构及语法功能分类第37-41页
    4.1 动词性成语的语法分布第37-38页
        4.1.1 动词性成语作主语第37页
        4.1.2 动词性成语作谓语第37-38页
        4.1.3 动词性性成语作宾语第38页
        4.1.4 动词性成语作定语第38页
        4.1.5 动词性成语作状语第38页
        4.1.6 动词性成语作补语第38页
    4.2 形容词性成语在语法位置上的分布第38-40页
        4.2.1 形容词性成语在充当主语时表示事物或人的性质或状态第38-39页
        4.2.2 形容词性成语在作谓语时,常常用来说明主语的状态、性质第39页
        4.2.3 形容词性成语还可以作宾语第39页
        4.2.4 形容词性成语可以充当句子的定语、状语和补语第39页
        4.2.5 形容词性成语前搭配的介词有明显的规律第39-40页
    4.3 体词性成语的语法分布第40-41页
        4.3.1 体词性成语单独作主语第40页
        4.3.2 体词性成语作宾语第40页
        4.3.3 体词性成语作状语。第40-41页
第五章 留学生成语偏误类型及教学策略第41-48页
    5.1 留学生使用成语产生的偏误类型第41-44页
        5.1.1 成语书写形式的偏误第41页
        5.1.2 成语语义偏误第41-42页
        5.1.3 成语语法功能的偏误第42-44页
        5.1.4 成语语用的偏误第44页
    5.2 留学生使用成语产生偏误的原因第44-45页
        5.2.1 对成语的语法功能的模糊第44页
        5.2.2 不能正确分析成语的结构与成语语法功能的联系第44页
        5.2.3 对成语意义和成语感情色彩理解的偏差第44-45页
        5.2.4 成语使用频率较少,重视程度不够第45页
    5.3 对外汉语成语教学策略第45-48页
        5.3.1 成语词典编纂改革第45页
        5.3.2 成语意义的理解要点面结合第45-46页
        5.3.3 加强学生对成语句法及语法功能的运用能力第46页
        5.3.4 注意文化差异第46-48页
第六章 结语第48-49页
参考文献第49-50页
在研期间发表的论文第50-51页
致谢第51-52页
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