首都体育学院体育专业学位研究生参与社会实践现状研究

首都体育学院论文 体育专业学位研究生论文 规定性社会实践论文
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2005年4月12日国务院学位办第三次专家会议,针对目前我国高等教育领域缺乏体育专业硕士人才的情况开展深召开刻探讨,并指出为了优化我国体育教育事业,将针对体育专业设置硕士学位,构建系统化培养体育专业高等学历人才。本文着重规定性规定性社会实践和自主社会实践两方面分析学生社会实践现状。学生的规定性社会实践几乎都是在学校的统一安排下去进行,而自主社会实践则更多的偏重于学生闲暇时间的实习,结合规定性教育实习和自主社会实践两方面去分析将对学生社会实践的现状了解的更加全面透彻。利用规定性社会实践能够培养体育硕士人才举一反三的能力,帮助体育专业硕士反思、运用和整合目前具备的专业理论知识,可以优化、巩固、检验所学的技能与知识,还能够推动个体获取创新与教学技能素质。本文选择逻辑分析法、数理统计法、问卷调查法和文献资料法互相配合,针对目前首都体育学院硕士专业学生自主性社会实践和规定性社会实践的客观信息开展理论探讨,分析规定性社会实践与自主性社会实践对体育专业学位研究生自身的作用和影响,得出下面的结论:宏观层面去针对体育专业增设体育硕士是十分必要的,其效果在于保障应用型人才具备实践能力与专业技能素养,为了保障体育硕士人才具备两种能力,便必须开展规定性社会实践。规定性教育实习是所有师范院校和高等体育专业院校都需要实施的重要教学活动,本文针对首都体育学院规定性社会实践现状分析后得出的认知包含:1.规定性社会实践时间过短,与所学专项结合不紧密,导致收获欠佳;2.规定性社会实践流于形式,管理松散;3.规定性社会实践能力的反馈缺乏必要的量化机制。首都体育学院的专业人才利用教学实践内容提升自身的综合素质是必经之路,也是大多数体育硕士选择的渠道,教学实习是保障学生个体身份调整的重要手段。个体参与教学实践最终还是为了保障自身就业,提升自身综合能力,增加自身社会经验,缓解经济负担。参与的渠道一般是学校安排,也有个别学生是自主选择,参与自主性社会实践对于体育硕士专业学生的学习与经济都有深远的意义。个别体育专业硕士的学生拒绝参加自主社会实践是觉得自己能力匮乏,或者是害怕影响学习。显而易见的,目前首都体育体育专业硕士在相关实践环节中存在不少矛盾:1.参加相关实践活动的渠道有限。2.学生忽视参加相关实践活动对于自身的积极意义3.缺乏必要的指导,盲目实践多。
摘要第6-7页
Abstract第7页
1 前言第8-13页
    1.1 选题依据第8-9页
        1.1.1 社会实践是培养人才的重要平台,是我国高等教育中的一个非常重要的组成部分第8页
        1.1.2 学生参与社会实践是适应当代社会发展的需求第8页
        1.1.3 社会实践可以提高学生就业自信心第8页
        1.1.4 遵循学校培养目标的要求第8-9页
    1.2 研究目的与意义第9页
        1.2.1 研究目的第9页
        1.2.2 研究意义第9页
    1.3 文献综述第9-13页
        1.3.1 社会实践基本概念的相关研究第10-11页
        1.3.2 国内外学生社会实践的相关研究第11-12页
        1.3.3 我国体育专业学生社会实践的相关研究第12-13页
2 研究对象和研究方法第13-15页
    2.1 研究对象第13页
    2.2 研究方法第13-15页
        2.2.1 文献资料法第13-14页
        2.2.2 问卷调查法第14-15页
        2.2.3 专家访谈法第15页
        2.2.4 数理统计法第15页
3 研究结果与分析第15-32页
    3.1 首都体育学院体育专业研究生开展社会实践的认知调查分析第15-17页
    3.2 首都体育学院专业学位研究生规定性社会实践现状第17-24页
        3.2.1 规定性社会实践单位的选择第17页
        3.2.2 实习单位和实习内容第17-19页
        3.2.3 在大中小学校进行规定性社会实践的前期准备情况第19-21页
        3.2.4 参与规定性社会实践的时间与次数第21-22页
        3.2.5 学生对规定性社会实践的自我评价第22-23页
        3.2.6 实习单位指导老师对学生规定性社会实践的评价成绩第23-24页
    3.3 首都体育学院体育专业学位研究生自主社会实践现状第24-30页
        3.3.1 自主社会实践的参与比例第24-25页
        3.3.2 参与自主社会实践的目的第25-26页
        3.3.3 参与自主社会实践的途径第26-27页
        3.3.4 参与自主社会实践的次数和时间第27-28页
        3.3.5 学生参与自主社会实践的收获第28-29页
        3.3.6 学生参与自主社会实践的不足之处第29-30页
    3.4 首都体育学院体育专业学位研究生规定性社会实践存在的问题第30-31页
        3.4.1 实习时间不足,在观念上轻视规定性社会实践第30页
        3.4.2 规定性社会实践流于形式,管理松散第30-31页
        3.4.3 规定性社会实践能力的评价反馈缺乏必要的量化机制第31页
    3.5 首都体育学院体育专业学位研究生自主社会实践存在的问题第31-32页
        3.5.1 学生对社会实践的了解程度参差不齐第31页
        3.5.2 自主社会实践内容形式较传统,缺乏创新性第31页
        3.5.3 自主社会实践缺乏指导帮助第31-32页
4 结论与建议第32-35页
    4.1 结论第32页
    4.2 建议第32-35页
        4.2.1 改革规定性社会实践的模式,变传统实践环节为针对性、连续、系统的模式第33页
        4.2.2 实行规定性社会实践双重管理第33页
        4.2.3 完善规定性社会实践评价系统第33页
        4.2.4 提高对待自主社会实践的正确认识及其重要性第33-34页
        4.2.5 积极为学生提供参与自主社会实践活动的平台和机会第34页
        4.2.6 加强对学生自主社会实践的指导与帮助,确保学生社会实践的质量与效果第34-35页
参考文献第35-37页
致谢第37-38页
附录一第38-43页
附录二第43-46页
附录三第46页
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