俄罗斯学生汉字书写偏误及对策研究--以俄乌拉尔联邦大学孔子学院为例
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随着中俄友好关系的不断发展,越来越多的俄罗斯人开始学习汉语,他们在汉字学习的过程中遇到了一些难题。中国的汉字有着自身独特的魅力,也有着不同于拼音文字的特点,这对于从小接触表音文字的俄罗斯学生来说,既陌生又新奇。笔者通过对俄罗斯乌拉尔联邦大学孔子学院初级阶段和中级阶段学生的汉字书写偏误进行调查,从错字和别字这两大类分析俄罗斯学生的汉字书写偏误,并结合问卷调查分析俄罗斯学生汉字书写偏误出现的原因进而提出了相关的教学对策。本文共有五个章节,第一章阐述了研究背景、相关研究、研究的价值和意义以及研究的内容与方法。第二章说明了调查的相关情况,对俄罗斯学生汉字书写偏误的类型和数据进行了分析。第三章结合问卷调查对俄罗斯学生汉字书写偏误产生的原因进行了分析。第四章提出了关于俄罗斯学生汉字书写偏误的教学对策。第五章是本文的结语。笔者希望本文的研究能够对俄罗斯学生学习汉字的研究提供有益的参考,也希望对俄罗斯学生学习汉字有所帮助。
摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4页 |
目录 | 第5-7页 |
第1章 绪言 | 第7-14页 |
1.1 研究背景 | 第7页 |
1.2 研究综述 | 第7-11页 |
1.2.1 外国学生汉字偏误的非国别性研究 | 第7-9页 |
1.2.2 外国学生汉字偏误的国别性研究 | 第9-10页 |
1.2.3 对外汉字教学的研究 | 第10-11页 |
1.3 研究的价值与意义 | 第11-12页 |
1.4 研究的内容与方法 | 第12-14页 |
1.4.1 研究的内容 | 第12页 |
1.4.2 研究的方法 | 第12-14页 |
第2章 俄罗斯学生汉字书写偏误情况的分析 | 第14-21页 |
2.1 调查相关情况的说明 | 第14-15页 |
2.2 俄罗斯学生汉字书写偏误的类型 | 第15-16页 |
2.2.1 错字类型 | 第15-16页 |
2.2.2 别字类型 | 第16页 |
2.3 俄罗斯学生汉字书写偏误的数据分析 | 第16-21页 |
2.3.1 俄罗斯学生汉字书写偏误总体数据的统计分析 | 第16-17页 |
2.3.2 俄罗斯学生汉字书写偏误不同类型具体数据的统计分析 | 第17-21页 |
第3章 俄罗斯学生汉字书写偏误产生原因的分析 | 第21-30页 |
3.1 汉字本身所具有的复杂性 | 第21-23页 |
3.2 学生自身因素的影响 | 第23-29页 |
3.2.1 学生学习汉语的动机和学习态度分析 | 第23-25页 |
3.2.2 学生母语语音和书写方式的负迁移 | 第25-26页 |
3.2.3 学生课后学习汉语时间的分配 | 第26-27页 |
3.2.4 学生认知汉字的缺陷 | 第27-28页 |
3.2.5 学生汉字记忆方法的问题 | 第28-29页 |
3.3 教师的影响 | 第29-30页 |
第4章 关于俄罗斯学生汉字书写偏误的对策 | 第30-35页 |
4.1 学生方面的对策 | 第30-31页 |
4.1.1 提高汉字学习的主动性 | 第30页 |
4.1.2 打好笔画基础,掌握汉字部件 | 第30-31页 |
4.1.3 建立汉字偏误库 | 第31页 |
4.2 教师方面的对策 | 第31-35页 |
4.2.1 重视综合课的汉字教学,合理分配教学时间 | 第31-32页 |
4.2.2 适当开展汉字游戏,结合相关的多媒体资源进行教学 | 第32页 |
4.2.3 介绍汉字文化,鼓励学生学习书法 | 第32-35页 |
第5章 结语 | 第35-36页 |
参考文献 | 第36-38页 |
致谢 | 第38-39页 |
附录A | 第39-40页 |
附录B | 第40-42页 |
附录C | 第42-45页 |
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