新课程下高中生物课程资源开发与利用的研究
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课程资源是《普通高中生物课程标准(实验)》提出的重要概念。新课标指出“课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。”本研究的主要目的旨在:探讨高中生物课程资源开发与利用的理论依据;调查高中生物课程资源开发与利用的现状;分析高中生物课程资源开发与利用中存在的问题,提出与之相应的对策;并进一步做实践研究,以便为高中生物课程资源开发与利用的研究提供实证。本文在研究上运用了文献法、调查法、实践研究法、案例分析法、数理统计法等多种方法。论文主体共分七个部分:第一部分是问题的提出。简要介绍了本课题的选题背景、研究现状、研究目的与意义以及研究方法。第二部分是概述。对课程资源的内涵及外延、特点、分类、功能,课程资源开发与利用的理论基础及新课改对生物课程资源开发与利用的要求进行了阐述。第三部分是生物课程资源开发与利用现状的调查研究。对当前高中生物课程资源开发与利用的状况进行调查,根据调查数据分析发现,当前高中生物课程资源开发利用过程中存在的主要问题有:对课程资源的概念、内容等认识不清;对课程资源开发与利用过程中教师的作用认识不足;课程资源的配置与利用不合理。第四部分是生物课程资源开发与利用的原则和策略。简单探讨了高中生物课程资源开发与利用的原则,重点提出了高中生物课程资源开发与利用的策略:树立新的课程资源观念,加强校内外课程资源的开发、利用与管理,探寻与关注身边的隐性课程资源,挖掘教师和学生中的课程资源等。第五部分是生物课程资源开发与利用的实践研究。经过一学期的实践研究,结果表明在课堂上开发利用课程资源对培养学生的生物学学习兴趣、提高学习成绩有明显的效果,应积极、合理开发利用课程资源,以全面促进学生的学习。第六部分是结论。从六个方面对本文的研究成果做一个简单的总结。第七部分是讨论及建议。对目前我国高中生物课程资源开发与利用中存在的问题进行分析,并提出相应的建议。主要是从关注实践、课堂和文化三个方面提出相关的建议,这也是今后完善课程资源建设的重要方向。
摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
1 问题的提出 | 第9-13页 |
1.1 研究背景 | 第9页 |
1.2 研究现状 | 第9-11页 |
1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
1.3 研究目的与意义 | 第11页 |
1.4 研究方法 | 第11-13页 |
1.4.1 文献法 | 第11页 |
1.4.2 问卷调查法 | 第11页 |
1.4.3 访谈法 | 第11页 |
1.4.4 实践研究法 | 第11-12页 |
1.4.5 案例分析法 | 第12页 |
1.4.6 数理统计法 | 第12-13页 |
2 概述 | 第13-21页 |
2.1 课程资源的内涵及外延 | 第13-14页 |
2.2 课程资源的分类 | 第14-16页 |
2.3 课程资源的特点 | 第16-17页 |
2.3.1 广泛多样性 | 第16页 |
2.3.2 多质性 | 第16页 |
2.3.3 客观性 | 第16页 |
2.3.4 具体性 | 第16页 |
2.3.5 间接性 | 第16-17页 |
2.3.6 价值潜在性 | 第17页 |
2.3.7 生命载体形式的课程资源具有内生性 | 第17页 |
2.4 课程资源的功能 | 第17-18页 |
2.4.1 促进课程目标的实现 | 第17页 |
2.4.2 促进学生的全面发展 | 第17-18页 |
2.4.3 促进教师专业化水平的提高 | 第18页 |
2.4.4 改革教学方式,变革教学方法,提高教学质量 | 第18页 |
2.5 课程资源开发与利用的理论基础 | 第18-20页 |
2.5.1 心理学基础 | 第18-19页 |
2.5.2 教育学基础 | 第19-20页 |
2.5.3 生物学科基础 | 第20页 |
2.6 新课改对生物课程资源开发与利用的要求 | 第20-21页 |
3 生物课程资源开发与利用现状的调查分析 | 第21-37页 |
3.1 问卷设计 | 第21页 |
3.2 问卷的效度和信度 | 第21页 |
3.3 调查对象和方法 | 第21-22页 |
3.4 调查评述 | 第22页 |
3.5 调查结果与分析 | 第22-35页 |
3.5.1 个人基本信息 | 第22-24页 |
3.5.2 具体调查内容 | 第24-35页 |
3.6 生物课程资源开发与利用存在的问题 | 第35-37页 |
3.6.1 对课程资源的概念、内容等认识不清 | 第35页 |
3.6.2 对课程资源开发与利用过程中教师的作用认识不足 | 第35-36页 |
3.6.3 课程资源的配置与利用不合理 | 第36-37页 |
4 生物课程资源开发与利用的原则和策略 | 第37-43页 |
4.1 生物课程资源开发与利用的原则 | 第37-38页 |
4.1.1 优先性原则 | 第37页 |
4.1.2 适应性原则 | 第37页 |
4.1.3 个性化原则 | 第37页 |
4.1.4 开放性原则 | 第37页 |
4.1.7 趣味性原则 | 第37-38页 |
4.1.8 生活化原则 | 第38页 |
4.1.9 可探究性原则 | 第38页 |
4.1.10 时代性原则 | 第38页 |
4.2 生物课程资源开发与利用的策略 | 第38-43页 |
4.2.1 树立新的课程资源观念 | 第38-39页 |
4.2.2 加强校内外课程资源的开发、利用与管理 | 第39页 |
4.2.3 探寻与关注身边的隐性课程资源 | 第39-40页 |
4.2.4 挖掘教师和学生中的课程资源 | 第40-41页 |
4.2.5 实现课程资源共享,加强学科间的联系 | 第41页 |
4.2.6 重视并加强现代媒体技术的使用 | 第41页 |
4.2.7 探索建立适合学生发展的教学模式 | 第41-42页 |
4.2.8 重视对生物课程资源开发与利用评价的研究 | 第42-43页 |
5 生物课程资源开发与利用的实践研究 | 第43-52页 |
5.1 研究目的与假设 | 第43页 |
5.2 研究对象的选择与变量的控制 | 第43页 |
5.3 研究材料 | 第43-44页 |
5.3.1 教学材料 | 第43页 |
5.3.2 测试材料 | 第43-44页 |
5.3.3 统计工具 | 第44页 |
5.4 研究内容与过程 | 第44-45页 |
5.5 具体实践案例及分析 | 第45-47页 |
5.6 研究结果及分析 | 第47-51页 |
5.6.1 学习兴趣问卷调查结果分析 | 第47-50页 |
5.6.2 期末考试成绩分析 | 第50-51页 |
5.7 研究结论 | 第51-52页 |
6 结论 | 第52-53页 |
7 讨论及建议 | 第53-56页 |
7.1 讨论 | 第53-54页 |
7.2 建议 | 第54-56页 |
7.2.1 关注实践 | 第54页 |
7.2.2 关注课堂 | 第54-55页 |
7.2.3 关注文化 | 第55-56页 |
结语 | 第56-57页 |
注释 | 第57-58页 |
参考文献 | 第58-61页 |
附录 | 第61-66页 |
攻读硕士学位期间的研究成果及发表的学术论文 | 第66-67页 |
致谢 | 第67页 |
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