我国西藏地区普通高校国防教育课程体系研究

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国防教育的根本任务是要增强全民族的爱国主义精神,以维护民族和国家利益为标志的国防观念。国防乃一国之本,当战争还没有从人类社会生活中最终消失,国家仍面临外来侵略的可能性。捍卫国家领土和主权应当成为人民的自觉意识。当前,西藏地区高校国防教育课程体系建设作为我国高校思想政治教育工作重要组成部分,为维护西藏自治区社会和谐稳定、经济平稳较快发展作出了重大贡献;对于加强西藏地区高校人才素质培养质量,进一步完善新时期新形势下西藏地区高校思想政治教育工作,构建具有边疆少数民族地区、西藏地域特色的高校国防教育科学体系,增强西藏地区高校大学生国防观念,国家安全意识,弘扬爱国主义情怀,培养大学生艰苦奋斗,吃苦耐劳的优良作风,加强大学生组织性和纪律性,树立正确的人生观和价值观,具有举足轻重的意义。然而,鉴于各种原因,在建设西藏地区高校国防教育课程体系的过程中依然面临着一些困难和不足,还需要有关部门和领导给予更多的关注和重视,并从实践中积极探索,为完善西藏地区高校国防教育的工作机制,在构建具有中国特色、西藏特点的高校国防教育体系的历程中迈出更加坚实的一步。本研究的目的旨在通过对西藏地区高校国防教育工作总体情况的现状分析,运用课程与教学的相关基本原理,根据国家最新颁布出台的有关高校国防教育的法规、政策和指导意见,结合西藏地域自然环境和人文环境特点,探讨西藏地区高校国防教育课程体系建设有关问题,试图完善具备西藏特点的边疆地区高校国防教育课程体系,为更好地落实国家有关高校国防教育政策精神,巩固国防与西藏地区社会稳定提供有价值的参考依据。全文共分六部分,第一部分介绍论文选题背景和缘由;第二部分介绍中外高校国防教育体系研究现状;第三部分介绍中国高校国防教育体系模式;第四部分阐释西藏地区高校国防教育的理论基础;第五部分展示西藏地区高校国防教育特殊性,通过课堂观察、访谈一系列质性研究,发现西藏地区高校国防教育的不足及问题,并对该问题展开深入的剖析;第六部分科学按照发展观的相关原理和指导思想,充分结合西藏地区实际情况,为今后西藏地区高校国防教育工作的深入有效开展,提供合理、适切性的策略和指导性建议。
摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
第一章 绪论第12-23页
    1.1 选题缘由第12-13页
        1.1.1 维护西藏边疆地区稳定与国防建设使然第12页
        1.1.2 加强西藏边疆地区高校国防教育任务使然第12-13页
        1.1.3 加强西藏边疆地区思想政治任务使然第13页
    1.2 研究意义第13-14页
        1.2.1 理论意义第13-14页
        1.2.2 实践意义第14页
    1.3 文献综述第14-18页
        1.3.1 国外高校国防教育第14-17页
        1.3.2 国内高校国防教育第17-18页
    1.4 核心概念界定第18-21页
        1.4.1 课程体系第18-19页
        1.4.2 国防第19页
        1.4.3 国防教育第19-20页
        1.4.4 普通高校国防教育第20-21页
    1.5 研究设计第21-23页
        1.5.1 研究内容第21页
        1.5.2 研究方法第21-22页
        1.5.3 研究特色第22-23页
第二章 中外普通高校国防教育课程体系研究现状第23-28页
    2.1 中国普通高校国防教育课程体系研究现状第23-26页
        2.1.1 中国普通高校国防教育目标及研究现状第23-25页
        2.1.2 中国普通高校国防教育的课程体系现状第25页
        2.1.3 中国普通高校国防教育课程实施现状与评价第25-26页
    2.2 发达国家普通高校开展国防教育的现状研究第26-28页
        2.2.1 发达国家重视国防教育的目的第26页
        2.2.2 发达国家普通高校国防教育课程设置的现状研究第26-28页
第三章 中国普通高校国防教育课程体系模式第28-36页
    3.1 中国普通高校实施国防教育的基本原则第28-32页
        3.1.1 以国防教育课程体系为依托,全面建设社会主义核心价值体系第28页
        3.1.2 以爱国主义为主线、夯实大学生道德教育成果第28-30页
        3.1.3 提升大学生综合政治素质水平、注重思想政治教育与全面素质教育融合的原则第30页
        3.1.4 将人文素质教育贯穿高校国防教育过程始终第30-31页
        3.1.5 国防教育课程实施多样化原则第31-32页
    3.2 中国普通高校国防教育课程模式第32-33页
        3.2.1 国防教育理论知识模块第32页
        3.2.2 国防教育技能模块第32页
        3.2.3 中国普通高校国防教育课程体系设置原则第32-33页
        3.2.4 中国普通高校国防教育考核模式第33页
    3.3 西藏地区高校国防教育课程内容设置模式第33-36页
第四章 西藏地区高校国防教育的理论基础第36-49页
    4.1 西藏地区高校国防教育人才成长理论第36-41页
        4.1.1 普通高校国防教育人才培养职业特点及新模式第36-38页
        4.1.2 西藏高校国防教育人才培养背景文化及人才特点第38-41页
    4.2 西藏地区高校国防教育思想理论依据第41-43页
    4.3 西藏地区高校国防教育课程理论依据第43-46页
        4.3.1 系统观理论依据第43-44页
        4.3.2 教学观理论依据第44页
        4.3.3 知识观理论依据第44-45页
        4.3.4 学生观理论依据第45-46页
    4.4 多元文化教育理论依据第46-49页
第五章 西藏地区高校国防教育已初步建立起中国特色、西藏特点的高校国防教育课程体系、存在的不足与原因分析第49-66页
    5.1 西藏地区高校国防教育课程体系初步形成第49-54页
    5.2 中国特色、西藏特点的西藏地区高校国防教育课程体系现状第54-57页
        5.2.1 西藏地区高校各专业实施国防教育的全面性第54-55页
        5.2.2 西藏地区高校营造活跃国防教育学习氛围,真正将建设国防教育人文环境落实到校园基层第55页
        5.2.3 充分结合西藏地域自然环境特点,以人为本、科学合理安排授课时间.第55-56页
        5.2.4 西藏地区高校国防教育已逐渐形成科学的课程评价方式和手段第56-57页
        5.2.5 西藏地区高校严格规范国防教育课程教材准入制度、保证教材更新速度46第57页
        5.2.6 西藏地区高校国防教育课程授课教师队伍稳定,均经过严格培训第57页
    5.3 课堂实例分析第57-61页
        5.3.1 【课堂观察】(校方教师节选)第57-58页
        5.3.2 【课堂观察】(军方教师节选)第58-61页
    5.4 西藏地区高校国防教育师资队伍建设存在的不足第61-63页
        5.4.1 整体规模,总量不足第61页
        5.4.2 注重人才结构,整体素质,满足多样化人才培养目标第61-62页
        5.4.3 人才管理,管理制度,有待满足军事理论选修课程需要第62-63页
    5.5 西藏地区高校国防教育课程与教学存在问题的原因分析第63-66页
        5.5.1 西藏地区高校受自然环境和经济社会文化发展水平的影响第63-64页
        5.5.2 西藏地区高校国防教育学科建设起步较晚,科研教学基本条件薄弱第64页
        5.5.3 西藏地区高校国防教育师资队伍建设步伐缓慢第64页
        5.5.4 达赖集团和分裂分子不断制造事端,破坏正常社会生活秩序第64-66页
第六章 西藏地区高校国防教育课程体系建设的指导思想与对策第66-78页
    6.1 西藏地区高校国防教育的指导思想第66-68页
        6.1.1 思想政治的理论支撑和依据第66-67页
        6.1.2 以人为本,扎实推进西藏地区高校维稳工作有效途径第67-68页
    6.2 完善西藏地区高校国防教育课程体系的措施与对策第68-78页
        6.2.1 与时俱进,更新观念,提高认识第68-69页
        6.2.2 结合西藏地域特点,优化国防教育课程内容、增加必要的心理学辅修课程,为中国军队信息化建设贮备人才第69-71页
        6.2.3 科学建立西藏地区高校国防教育成绩考核评价体系第71页
        6.2.4 推进国防教育信息化建设、搭建国防教育学习平台第71-72页
        6.2.5 加强课程体系中军事技能和野外生存能力训练的比重第72-73页
        6.2.6 增强高校学生意志力锻炼、重视西藏地区高校体育工作、努力构建西藏地区高校国防教育特色校园文化第73-74页
        6.2.7 加强培训,改善结构,加强西藏地区高校国防教育学科梯队建设第74-75页
        6.2.8 加强西藏地区高校实践育人工作,健全西藏地区高校国防教育的长效机制第75-78页
参考文献第78-82页
附录第82-84页
攻读学位期间发表的学术论文目录第84-85页
致谢第85页
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