身体动作对儿童时间估计的影响研究

身体动作论文 时间估计论文 具身认知论文
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摘要第4-6页
Abstract第6-7页
第一章 引言第10-24页
    1.1 身体动作对认知的意义第10-16页
        1.1.1 身体动作提高认知能力第10-13页
        1.1.2 具身学习与身体动作的关系第13-15页
        1.1.3 身体动作体现镜像神经元的认知具身性第15-16页
    1.2 关于儿童时间估计实证研究第16-22页
        1.2.1 儿童的时间心理特征第16-17页
        1.2.2 时间估计的概念及其研究范式的发展第17-22页
    1.3 研究意义第22-23页
        1.3.1 理论意义第22-23页
        1.3.2 实践意义第23页
    1.4 研究假设第23-24页
第二章 实验一:整体、局部身体动作对时间估计的影响第24-33页
    2.1 研究目的与假设第24页
    2.2 研究方法第24-29页
        2.2.1 实验设计第24-25页
        2.2.2 实验材料第25-27页
        2.2.3 被试第27-28页
        2.2.4 实验程序第28-29页
    2.3 研究结果第29-30页
    2.4 讨论第30-33页
第三章 实验二:自身的身体动作以及观察他人身体动作对时间估计的影响第33-37页
    3.1 研究目的与假设第33页
    3.2 研究方法第33-35页
        3.2.1 实验设计第33页
        3.2.2 实验材料第33-34页
        3.2.3 被试第34页
        3.2.4 实验程序第34-35页
    3.3 研究结果第35页
    3.4 讨论第35-37页
第四章 实验三:身体动作习惯对时间估计的影响第37-44页
    4.1 研究目的与假设第37页
    4.2 研究方法第37-41页
        4.2.1 实验设计第37页
        4.2.2 实验材料第37-39页
        4.2.3 被试第39-40页
        4.2.4 实验程序第40-41页
    4.3 研究结果第41-42页
    4.4 讨论第42-44页
第五章 讨论第44-48页
    5.1 身体动作在时间估计中有重要作用第44-45页
    5.2 镜像神经机制视角第45-46页
    5.3 具身化的事物参与了时间估计过程第46-47页
    5.4 时间隐喻对时距判断具有重要影响第47-48页
第六章 总结与展望第48-50页
    6.1 不足与展望第48-49页
    6.2 结论第49-50页
参考文献第50-53页
附录第53-55页
    附录1 认识负荷量表第53-54页
    附录2 爱丁堡利手调查表第54-55页
致谢第55页
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