| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| 第一章 西洋基本乐理教材在中国发展的萌芽阶段(约1707-1901) | 第12-23页 |
| 1.1 概述 | 第12页 |
| 1.2 “引入西方与中国化相结合”的西洋乐理教材简介 | 第12-16页 |
| 1.2.1 《律吕纂要》 | 第13-14页 |
| 1.2.2 《律吕正义·续编》 | 第14-15页 |
| 1.2.3 《乐法启蒙》 | 第15页 |
| 1.2.4 《小诗谱》 | 第15-16页 |
| 1.3 分析比较及综合评述 | 第16-21页 |
| 1.3.1 分析比较 | 第16-20页 |
| 1.3.2 综合评述 | 第20-21页 |
| 1.4 本章小结 | 第21-23页 |
| 第二章 西洋基本乐理教材在中国的初步发展阶段(1901-1949) | 第23-33页 |
| 2.1 概述 | 第23页 |
| 2.2 “日本模式到西欧模式转换”的西洋乐理教材简介 | 第23-26页 |
| 2.2.1 《乐典教科书》 | 第24-25页 |
| 2.2.2 《乐理概论》 | 第25-26页 |
| 2.2.3 《音乐入门》 | 第26页 |
| 2.3 分析比较及综合评述 | 第26-30页 |
| 2.3.1 分析比较 | 第26-28页 |
| 2.3.2 综合评述 | 第28-30页 |
| 2.4 本章小结 | 第30-33页 |
| 第三章 西洋基本乐理教材在中国的定型阶段(1949-1999) | 第33-46页 |
| 3.1 概述 | 第33-34页 |
| 3.2 定型阶段的西洋基本乐理教材简介 | 第34-39页 |
| 3.2.1 建国初期“照搬前苏联模式”的西洋乐理教材简介 | 第34-36页 |
| 3.2.2 文革时期“教唱乐谱”的西洋乐理教材简介 | 第36-37页 |
| 3.2.3 改革开放至九十年代“开放兼容”的西洋乐理教材简介 | 第37-39页 |
| 3.3 分析比较及综合评述 | 第39-44页 |
| 3.3.1 比较分析 | 第39-42页 |
| 3.3.2 综合评述 | 第42-44页 |
| 3.4 本章小结 | 第44-46页 |
| 第四章 西洋基本乐理教材在中国的多元发展阶段(1999-今) | 第46-57页 |
| 4.1 概述 | 第46-48页 |
| 4.2 “多元发展”的西洋乐理教材简介 | 第48-55页 |
| 4.3 分析比较及综合评述 | 第55-56页 |
| 4.3.1 分析比较 | 第55-56页 |
| 4.3.2 价值评述 | 第56页 |
| 4.4 本章小结 | 第56-57页 |
| 第五章 西洋基本乐理教材在中国的阶段性衍变对中国当代基本乐理教材构建的借鉴和启示 | 第57-64页 |
| 5.1 乐理教材的构建要关注民族性 | 第57-59页 |
| 5.2 乐理教材的构建要结合实践性 | 第59-60页 |
| 5.3 乐理教材的构建要重视创新性 | 第60-62页 |
| 5.4 乐理教材的构建要注重多元性 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录 | 第68-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
