青少年领导力培养的小组工作介入探究--以扬州市C中学初一年级为例

随着“零零后”开始进入我国经济建设和社会发展主要力量的序列之中,青少年领导力培养问题也日益突显。领导力作为青少年诸多能力的核心部分,对其它各方面能力或素质的形成和发展具有重要的影响。青少年时期是树立正确的世界观、人生观、价值观的关键性阶段,也是其各方面素质和能力逐渐形成的重要时期。青少年是一个特殊的群体,价值取向呈现出多元选择的困难,极易受到外部不良环境的影响,因此对该阶段领导力的培养显得尤为需要。本文通过组建青少年领导力培养小组,有目的、有组织地设计特征鲜明的主题活动,让青少年在游戏或活动中获取各种领袖体验和感受,并在社会工作者的指引和帮助下提升其领导力。本文以扬州市C中学为例,通过开展青少年领袖力先锋营活动,推进青少年领导力的培养。基于前期观察及需求分析,社工以提高组员领导力为切入点,运用小组工作方法,选取扬州市C中学18名初一学生,对其领导力培养现状进行分析,并针对其特点开展小组工作实务,总结和评估了相关的小组工作,探析小组工作介入青少年领导力培养工作的困境,并提出相应的对策和建议。本文认为,小组工作介入青少年领导力培养总体上具有可行性和可操作性,也取得一些积极成效。由于客观条件和个人能力的制约,本文研究所选取的样本相对单一,希望在后续的研究中,能够进一步扩大样本的多样性和代表性,更加全面、深入地探究青少年领导力培养问题。