农村初中教师教学领导力的现状调查及对策研究--基于山西阳泉地区农村初中的调查

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摘要	第4-5页
abstract	第5-6页
引言	第13-22页
(一)问题的提出	第13-14页
1.来自现实的思考	第13页
2.源于自身的兴趣	第13-14页
(二)文献综述	第14-20页
1.国外相关研究	第14-16页
2.国内相关研究	第16-19页
3.研究述评	第19-20页
(三)研究意义	第20页
1.理论意义	第20页
2.实践意义	第20页
(四)研究设计	第20-21页
1.研究内容	第20-21页
2.研究方法	第21页
(五)创新之处	第21-22页
1.研究选题方面	第21页
2.数据统计方法方面	第21-22页
一、教师教学领导力的基本问题概述	第22-27页
(一)概念界定	第22-24页
1.领导力	第22页
2.教师领导力	第22-23页
3.教学领导力	第23-24页
4.教师教学领导力	第24页
(二)理论基础	第24-27页
1.分布式领导理论：教师与校长同样具有教学领导力	第24-25页
2.教师领导理论：教师应在教学中担任领导角色	第25页
3.教师专业发展理论：教师专业发展与教师教学领导力相互促进	第25-27页
二、农村初中教师教学领导力的现状调查及差异性分析	第27-47页
(一)调查设计	第27-31页
1.问卷的设计	第27-28页
2.问卷的信度与效度	第28页
3.问卷的施测	第28-31页
(二)调查结果分析	第31-39页
1.农村初中教师教学领导力的总体概况	第31-32页
2.不同特征的教师群体在教学领导力方面的现状调查及差异性分析	第32-39页
(三)农村初中教师教学领导力方面存在的问题	第39-47页
1.教学策划力方面：教学设计能力不足	第39-41页
2.教学监控力方面：课堂进程管理欠缺	第41-43页
3.教学影响力方面：课堂气氛活力不足	第43-45页
4.教学决断力方面：教学应变能力不强	第45-47页
三、制约农村初中教师教学领导力发展的影响因素	第47-51页
(一)教育行政单位对农村初中的引导监督不到位	第47-48页
1.对农村教师的教学培训比较欠缺	第47页
2.对农村学校的政策支持不够到位	第47页
3.对农村学校的教学监督力度不足	第47-48页
(二)农村初中的学校保障机制不完善	第48-49页
1.农村学校内外信息沟通不够畅通	第48页
2.农村学校教师间交流平台较缺乏	第48-49页
3.农村学校对教师的评价方式单一	第49页
(三)农村初中教师的自身专业素养欠缺	第49-51页
1.农村教师教学领导意识淡漠	第49-50页
2.农村教师专业素养比较缺乏	第50页
3.农村教师领导知识技能不足	第50-51页
四、农村初中教师教学领导力的提升对策	第51-61页
(一)教学策划力：建立农村教师研训联动平台	第51-53页
1.通过网络或者校本研修,全面明确教学目标	第51-52页
2.利用“互联网+”项目,深入钻研教材内容	第52-53页
3.积极参与“国培计划”,满足学生主体需求	第53页
(二)教学监控力：加强城乡教师区域对接交流	第53-56页
1.捕捉整合特有乡土文化,综合利用教学资源	第54页
2.借力城乡教师轮岗交流,积累课堂管理经验	第54-55页
3.推进农村教师联片教研,注重学生课堂反馈	第55-56页
(三)教学影响力：促进农村教师自身专业发展	第56-58页
1.强化农村教师身份认同,激发教师教学热情	第56页
2.依托“农远工程”政策,强化自身专业素养	第56-57页
3.重点关注贫困留守学生,建立和谐师生关系	第57-58页
(四)教学决断力：寻求农村教师多元学习途径	第58-61页
1.积极参加县级以上教学大赛,锻炼自身心理素质	第58页
2.借助送教下乡以及结对帮扶,丰富教学机智经验	第58-59页
3.通过线上线下教学反思活动,增强创新应变能力	第59-61页
结语	第61-62页
参考文献	第62-65页
附录	第65-68页
致谢	第68-69页
攻读硕士学位期间学术成果目录	第69-70页

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论文编号ABS4383418，这篇论文共70页

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