| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 高等教育大众化 | 第10页 |
| 1.1.2 高校青年教师现况分析 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外相关文献综述 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外相关文献综述 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内相关文献综述 | 第13-15页 |
| 1.3.3 国内外文献的作用与限制 | 第15页 |
| 1.4 论文的研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 地方高校青年教师激励机制的理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 地方高校青年教师激励机制的相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 青年教师的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 激励机制的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.3 地方高校青年教师激励机制的内涵与特征 | 第18页 |
| 2.2 地方高校青年教师激励机制的相关理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 双因素理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 公平理论 | 第19页 |
| 2.2.3 期望理论 | 第19-20页 |
| 2.3 构建地方高校教师的激励机制的基本依据 | 第20-23页 |
| 第3章 Q学院青年教师激励机制的现状 | 第23-29页 |
| 3.1 Q学院概况 | 第23页 |
| 3.2 Q学院的教师情况分析 | 第23页 |
| 3.3 Q学院当前青年教师激励机制的总体概况 | 第23-29页 |
| 第4章 Q学院青年教师激励机制中存在的主要问题及其原因分析 | 第29-35页 |
| 4.1 针对Q学院青年教师的问卷调查 | 第29-32页 |
| 4.1.1 经济报酬 | 第29-30页 |
| 4.1.2 培训发展 | 第30页 |
| 4.1.3 职称评定 | 第30页 |
| 4.1.4 工作环境 | 第30-31页 |
| 4.1.5 行政管理 | 第31页 |
| 4.1.6 人际关系 | 第31-32页 |
| 4.1.7 工作本身 | 第32页 |
| 4.1.8 工作绩效 | 第32页 |
| 4.2 Q学院青年教师激励机制存在的问题 | 第32-35页 |
| 4.2.1 管理体制不够民主,缺乏有效的竞争机制 | 第32-33页 |
| 4.2.2 评价考核制度不够科学 | 第33页 |
| 4.2.3 薪酬设计不够合理 | 第33-34页 |
| 4.2.4 激励方式不够丰富 | 第34-35页 |
| 第5章 完善Q学院青年教师激励机制的探讨 | 第35-40页 |
| 5.1 完善Q学院青年教师激励机制的总体思路 | 第35-36页 |
| 5.1.1 加强制度建设,完善青年教师队伍的管理制度 | 第35页 |
| 5.1.2 运用情感激励,激发青年教师的工作热情 | 第35页 |
| 5.1.3 建立合理的薪酬体系,提高青年教师的满意感 | 第35页 |
| 5.1.4 引导青年教师进行职业生涯设计,对青年教师进行目标激励 | 第35-36页 |
| 5.1.5 根据青年教师特征,有针对性地设计激励机制 | 第36页 |
| 5.2 完善Q学院青年教师激励机制的基本原则 | 第36-37页 |
| 5.2.1 公平性原则 | 第36页 |
| 5.2.2 以人为本原则 | 第36-37页 |
| 5.2.3 系统性原则 | 第37页 |
| 5.2.4 差异性原则 | 第37页 |
| 5.2.5 可操作性原则 | 第37页 |
| 5.2.6 灵活性与稳定性相统一的原则 | 第37页 |
| 5.3 完善Q学院青年教师激励机制的具体对策 | 第37-40页 |
| 5.3.1 完善业务进修、培训机制,优化学历结构 | 第37-38页 |
| 5.3.2 改善学校科研环境,产学研结合,完善激励机制 | 第38页 |
| 5.3.3 重视关怀激励,满足青年教师情感归属的需要 | 第38页 |
| 5.3.4 关注收入,注重公平,满足物质需要 | 第38页 |
| 5.3.5 坚持以人为本,突出青年教师的成长性 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 卷内备考表 | 第46页 |
