近代以来高中历史课程标准的发展及现实思考

高中论文 历史课程标准论文 历史学科核心素养论文
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摘要第4-5页
abstract第5页
导言第10-14页
    (一)问题缘起第10页
    (二)文献综述第10-13页
        1.近代以来高中历史课程标准解读的相关研究第10-11页
        2.近代以来中学历史教育目的与教育功能问题的相关研究第11-12页
        3.新时期高中历史课程标准及核心素养问题的相关研究第12-13页
    (三)研究方法第13页
        1.文献研究法第13页
        2.对比分析法第13页
    (四)研究价值第13-14页
一、建国前高中历史课程标准发展之情形第14-20页
    (一)1929年高中历史课程标准第14-17页
        1.课程目标的制定第14-15页
        2.课程内容的设置第15-16页
        3.教学的实施建议第16-17页
    (二)1932年——1949年间的高中历史课程标准第17-20页
        1.课程目标的制定第17-18页
        2.课程内容的设置第18-19页
        3.教学的实施建议第19-20页
二、建国后高中历史课程标准发展之情形第20-32页
    (一)从高中历史课程标准走向高中历史教学大纲(1949年——2000年)第20-23页
        1.课程目标的制定第20-21页
        2.课程内容的设置第21-22页
        3.教学的实施建议第22-23页
    (二)高中历史课程标准的回归——2003年《普通高中历史课程标准(实验)》第23-26页
        1.高中历史课程标准与教学大纲的联系第24页
        2.高中历史课程标准与教学大纲的区别第24-26页
    (三)高中历史课程标准的新变化——2017年版《普通高中历史课程标准》第26-32页
        1.课程目标制定的新变化第26-28页
        2.课程内容设置的新变化第28-30页
        3.教学实施建议的新变化第30-32页
三、近代以来高中历史课程标准发展的现实思考第32-41页
    (一)近代以来高中历史课程标准发展的原因第32-36页
        1.时代背景的变化第32-34页
        2.高中学生历史学习需求的转变第34-35页
        3.国外教育理论的启发第35-36页
        4.高中历史课程标准本身的缺陷第36页
    (二)近代以来高中历史课程标准发展的启示第36-41页
        1.应尊重史实的客观性和有效性,树立正确的史料意识第37-38页
        2.应设立以学生的需要为基准的历史课程目标第38页
        3.应着重强调人在历史发展与实践中的作用第38-39页
        4.应重新认识高中历史教师新时期的角色转变第39-41页
结语第41-42页
参考文献第42-45页
附录第45-55页
    附录一:1929年高级中学普通科本国史暂行课程标准第45-51页
    附录二:1929年高级中学普通科外国史暂行课程标准第51-55页
致谢第55-56页
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